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《池上》课堂实录 师：同学们，今天是我们第一次在一起上课，能告诉我你们是四几班的同学吗？ 生：我们是四（2）班的。 师：和老师一起上课开心吗？ 生：开心。 师：告诉我你们的语文老师是谁？ 生：许老师。 师：听你们语文老师说咱们班的同学有两大特点，你们看对不对，一是特别爱听故事，二是爱动脑筋，机灵、聪明。 生：对！ 师：其实，在唐朝就有一位诗人在7岁时就能写出一首脍炙人口、流传千古，大人小孩都很喜欢的诗，你们会背吗？ 生：齐背《鹅》。 师：唐朝还有一位诗人，他叫白居易，他也是天资聪颖，十几岁时就写了一首经久不衰的诗，这首诗就是我们读过的《草》，让我们一起来背诵。 生：齐背《草》 师：这首诗中还有一个故事，你们想不想听？ 生：（大声地）想。 师：据说白居易16岁时就到京城长安去赶考，考试之前他先去拜访当时已名闻天下的大诗人顾况。顾况一看是个孩子，再一看他的名字：白居易，他想一个孩子再有本领要想在京城有个立足之地，一定很难，于是发出这样的感叹：长安米贵，居恐不易。意思是说要想在生存下去，没有真本领可不行。这时，白居易不慌不忙递上这首诗，顾况一看，拍案叫绝，说：“哎呀！真了不起，这个孩子绝非等闲之辈，小小年纪竟能写出这样的诗句，尤其是其中的两句更是让人叹为观止：“野火烧不尽，春风吹又生。”这孩子他日必成大器。于是顾况对白居易说：“长安米再贵，你居住下来一点也不难呀！”后来，在顾况的极力推荐下，白居易更加勤奋、刻苦，终于成了继李白、杜甫之后唐朝又一位伟大的诗人。故事好听吗? 生：（大声地）好听！ 师：今天，我们大家再来共同学习一首诗，名字叫《池上》，师板书 1、 写古诗： 师：请同学们拿出作业纸，跟老师一起来抄写这首诗。在抄写之前，老师提三点要求，一是要看着黑板抄写；二是要注意坐姿和握笔的姿势；三是要把字写端正，把字写在格子中央。 师：工工整整地抄写古诗。 生：认认真真地抄写古诗。 师：写完后巡视，检查学生抄写情况。 师：同学们都写完了，哪位同学愿意把自己写的诗展示给大家看？ 生：（有三名学生拿着作品自告奋勇走上讲台） 师：（一一作点评）第一位同学的字写的比较工整，如果把标点符号再写上去就更好了。再看第二位同学的，字写得很漂亮，不过老师还要提醒你，字要写在格子中央，上下左右要对齐。再看第三位同学的，呀！写得不错！真漂亮！告诉老师，你叫什么名字？ 生：我叫陈文元。 师：掌声送给陈文元。 生：鼓掌。 2、读古诗： 师：同学们，诗抄完了，接下来咱们该好好地读读这首诗了。请同学们拿着自己抄写的诗，认真地、大声地读上几遍，自己读自己的。 生：自由放声朗读古诗。 师：读好了吗？谁愿意站起来读给大家听？（师指名朗读并作简要评价） 师：不知同学们注意到没有，在这首诗里有三个生字。请你们用笔标出来。 生：在诗中圈生字。 师：读读这三个生字，你们发现这三个生字在读音上有什么共同的特点？ 生：（稍作思考后齐说）都是后鼻音。 师：谁来读读这三个字？（师指名读，范读，再指名读） 师：这三个生字从字形上也能看出其大概意思，你能看出来吗？ 生1：“撑”是提手旁加个掌，说明是用手掌握着竹竿。 生2：“艇”是舟字旁，它指小船。 生3：“萍”是草字头，说明它是一种植物。 师：对它还有更多的了解吗？ 生：感到茫然…… 师：“浮萍”是浮在水面上的一种水生植物，请看图片（师出示浮萍图片） 师：理解了生字，诗就会读的更好，谁再来读诗？ 生：个别朗读。 3、讲故事： 师：诗你们是读熟了，可诗中藏着的一个故事，你们读出来吗？（圈出“藏”字）轻声读读古诗，想想诗中藏着一个什么故事呢？同座位同学可相互说说。