知礼者，立也――浅淡如何对小学生进行文明礼仪教育.docVIP

知礼者，立也――浅淡如何对小学生进行文明礼仪教育 　　【中图分类号】G203.12 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2013）06-0093-01 　　子曰：“不知礼，无以立也”。意思是人不学礼仪或不懂礼仪在社会上将无法立足。可见，礼是道德规范的重要表现，教之道，德为先，道德是做人之根本。现在教育虽倡导德育为首，但实施起来总是觉得形式过多，实际太少，我认为德育为首“礼”当先。我经常对同仁们说：“虽不成才，但要成人。”德是一个人成才的前提保障，这关系着一个家庭的和谐、一个社会的稳定、一个国家的发展，而这一切源于教育。“人之初，性本善”，德育必须从娃娃抓起，从基础教育开始。教育学生懂礼、知礼、行礼，形成良好的道德行为，引导学生对“礼”的运用，做到学用并重，以提升自我文明礼仪知识与道德修养来构建学校德育文化。 　　中国故有文明礼仪之邦称号。记得小时候让我记忆犹新的一个关于文明礼仪的故事就是《孔融让梨》。孔融，鲁国人（今山东曲阜），据史书记载，孔融幼时不但非常聪明，而且还是一个注重兄弟之礼、互助友爱的典型。孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！” 孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都为之赞叹。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为文明礼让的典范。而因他从小就以礼待人，长大后，便成为东汉末年著名的文学家，建安七子之一，他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。这便是先成人后成才的典范呢。我国早在春秋战国时期，荀子就说过：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极。”意思是说一个人学习了礼并按照它的要求去做，就具备了最高道德。可见，礼对提高一个人的道德修养是何等重要。如何使学生懂礼知礼用礼，以提高其道德修养呢？ 　　一、创设文明礼仪的环境氛围 　　1、校园与班级文化建设。 　　充分利用校园与班级的墙壁，张贴有关文明礼仪教育的名人名言，激励学生立志成才，引导学生学会做人，教育学生应礼貌待人、团结友爱、互帮互助，从而受到潜移默化的熏陶。 　　2、设立文明礼仪图书角。 　　在教室的图书角摆放有关文明礼仪方面的图书，使学生在阅读的同时，受到人物典范的感染。 　　二、发挥文明礼仪的标榜作用 　　1、发挥教师的标榜作用。 　　《中小学教师职业道德规范》要求教师要为人师表，即要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公等。陶行知提出的“以教人者教己”的箴言，告诉教师要严以律己。教师的言行举止，就是学生的一面镜子，同时，学生反射出的便是教师的影子。学生对教师的喜欢，表现出的是对教师地模仿。所以，教师要注意仪表端庄，以身示范，要树立良好的文明举止榜样，充分为学生创设良好的精神氛围。 　　2、树立学生的标榜作用。 　　抓住小学生争强好胜的心理，多给学生表现的机会，树立身边的榜样，挖掘学生们的优点并树立典型，并以他们为标准严格要求自己，养成良好的行为习惯。在评选“三好学生”、“四好少年”的同时，我们还可根据校情、班情、学情制定适合的、具有特色的学生评价内容。《规范》与《守则》，所有学生都能够倒背如流，但真真正正能按其要求做到的，何以之多？为此，我将《规范》与《守则》中的要求适当调整，制定了适合我校学生实际的学生评价标准，并每月进行“文明小公民”评选活动。真真正正、踏踏实实将形式化为行动，激励学生积极的以《规范》、《守则》为准则，做一名合格的小学生。 　　3、发挥家长的标榜作用。 　　家长是孩子的第一位启蒙教师。现如今，许多人比较重视学做事，而对学做人则有所忽视，很多家庭在教育孩子知识、技能同时，往往忽视了对孩子道德、人格的培养，认为文明礼仪是无所谓的小事，因“只生一个好”的理念，让家长们对孩子倍加溺爱，甚至认为孩子讲礼就会被欺负。这与学校的教育是背道而驰，使得学生在校在家两个样，从而导致青少年违法乱纪、违背社会公德的案件时有发生。因此，构建和谐的家校互动平台是必然的。首先，我们要充分利用好家长会的契机，与家长们谈谈培养学生文明礼仪的重要性，用身边的实例打动家长，让家长切实感受到遵守文明礼仪，对孩子的健康成长起到的积极作用。另外，家访工作，不仅访的是学生，还要经常保持与家长多交流、多沟通，特别关注单亲家庭及留守儿童的家访工作，取得家长的支持和理解，让家长把培养孩子文明礼貌的习惯当成一项义不容辞的责任，以调动家长参与学校教育的积极性，促进家长正确教育孩子的水平，只有家长配合学校管理，形成合力，共同发现学生存在的问题，并有效地正确引导教育学生，才能