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研究生就业指导课教学的现状和思考 　　【摘 要】本文结合实践，分析研究生就业指导课教学中普遍存在的问题，提出了如何提高就业指导课教学实效的几点建议。 　　【关键词】研究生 就业指导课 建议 　　【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）08-0080-02 　　研究生就业一直是备受社会关注的热点问题，是关乎社会和谐、经济稳定发展的重要议题。随着研究生招生规模的扩大，研究生的就业形势也日趋严峻，高校就业指导是顺利完成就业工作的重要环节。就业指导课的教学可以帮助研究生认清自己的职业价值观、职业兴趣和能力优势，了解当今社会对人才的素质要求，继而制定合理的硕士生职业生涯规划和学业规划，有效提升就业核心竞争力；帮助研究生了解就业的政策和法规，认识当前的就业形势，根据自身情况合理定位；帮助研究生掌握求职就业的技巧和途径，成功实现由学生到职业人的角色转变。研究生的专业性质比较鲜明，不同类型的研究生对就业指导课有不同要求。笔者结合自身的工作实践，对研究生的就业指导的课程教学提出一些看法。 　　一 研究生就业指导课教学中存在的问题 　　1.课堂教学内容陈旧、僵化，难以满足研究生的真正需求 　　就业指导课在本科生中已经较为普遍，而研究生的就业指导课还处在摸索阶段，没有形成完善的就业指导课程体系。教学内容方面大体参照本科生，课程内容仍局限于就业政策解说、分析就业形势、就业手续办理和择业技巧等方面，缺乏具体的、实用性的内容。以教材为纲，过分的形式化和理论化，与当前社会的实际情况和学生的个人实际需要差距较大。研究生对此不感兴趣，他们认为就业指导老师在课堂上讲的那些内容与实际求职中的需求相差较远，这样的指导缺乏与用人单位和社会的交流与沟通，难以满足自身的真正需求。 　　2.授课方式单一，实际效果不佳 　　就业指导课本是一门实践性、实用性很强的课程，而目前研究生的就业指导课具有大众化的特点。在授课的时候大多使用统一的标准、统一的要求，对毕业生进行集中“灌输式”教学，缺少实践教学环节。如求职心理、创业指导等内容，一般就采用大班教学模式，大班教学限制了教学手段的运用，多用讲授法、演示法等传统的教学方法，缺少实践性和创新性，学生没有参与到其中，严重削弱了教学效果。因此，很多研究生反映这样的就业指导课枯燥、浪费时间。 　　3.教学师资队伍建设不完善 　　就业指导课是一门理论性、实践性和应用性较强的学科，涉及哲学、经济学、心理学、社会学、公共关系学等相关学科知识和领域，要求教师具备过硬的理论知识、丰富的实战经验和就业指导技能。而目前高校中担任就业指导课的教师都是非专业化和非职业化的，一般是由院系学生工作人员或行政人员兼职。缺少系统职业指导培训的老师，对学生往往无法提供有效的、高质量的指导，就业指导教育的师资队伍水平还满足不了就业指导的需要。部分研究生认为，向身边成功的师兄、师姐“取经”，是他们获得就业指导的现实途径。学生在学校得到的系统的就业指导大多来自于课堂和校园讲座。师资问题直接影响到学生对就业指导课的信任程度，从而严重影响了就业指导课的实际教学效果。因此，研究生就业指导课的教学师资队伍建设有待加强。 　　二 研究生就业指导课教学的几点建议 　　1.丰富课堂内容，增加课程吸引力 　　在就业指导课程内容方面，应结合本校本学院特色，从学生入学后分年级分专业开设课程。如一年级重点培养其专业认知能力和科研意识，做好硕士生学业生涯规划；二年级侧重于就业指导的理论教育，帮助研究生树立正确的就业观，做好职业生涯规划；三年级着重抓好就业指导实践教育，进行职业定位教育和择业技巧训练。还可以针对就业意向不同的研究生，开设专业性较强的选修课。如笔者所在的学院，有部分同学毕业后致力进入教师行业，那么，可以在研二阶段开设教师教学技能培训等课程。这样按照模块化、阶段化，针对性进行教学设计，使就业指导课贯穿研究生三年，为学生提供全方位的知识和技能培训。 　　2.创新教学方法，改善课堂教学效果 　　研究生是相对高学历、高素质的学生人群，他们对课堂教学有更高的要求。因此，为使研究生的就业指导课达到良好的指导效果，教学方法应多样化，应紧密联系教学内容，将讲授法、案例教学法、参与式教学、小组讨论法、视频教学法等多种教学方法综合运用，营造生动活泼的课堂气氛，改进课堂教学效果。如可采用理论结合案例进行教学。邀请事业成功的校友、就业指导专家等到课堂作就业指导讲座。具有实践经验的专家、校友更有说服力，他们以切身的经历，通过分析就业形势，深入解读各种典型就业案例，可有效地端正研究生的就业观，提高学生的就业技巧。在教学课堂上，还可以举办求职技巧的模拟训练、职业生涯规划大赛、简历设计大赛等活动，将就业指导融于趣味活动中。学生更乐于接