二数上导学案(全）.doc

教学内容 教科书P1——2连加连减 课 型 新授 教学目标 1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。 2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点 竖式的书写 教学难点 数位的对齐 教学准备 算术卡片、课件 教 学 过 程 学生活动 教师活动 个人调整 活动一、 口算 活动二、 第一位同学折了19个 第二位同学折了27个 第三位同学折了26个 列式计算 1 9 4 6 +2 7 +2 6 4 6 7 2 活动三、计算 还剩多少只？ 竖式计算 【检测反馈】 独立完成想想做做1 独立完成想想做做2 谁能把电报发得又快又准？ 13-5= 18+7= 86-4= 64-40= （说出计算方法） 9+4+3= 14-5-4= 8+7+3= 7+4+6= 1．同学们在干什么？ 1）你发现了什么数学信息？你能用一段完整数学语言将这一事件告诉大家吗？ 师板书： 2）你能提出什么问题？ 师结合学生的问题进行随机指导 当学生提出“一共折了多少个？”时出式问题卡片 2．探究交流： 1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。 2）教师指导，学生探索三个数相加的方法，同时引导学生能探索多种不同的计算方法。 也可以用简便写法 1 9 +2 7 4 6 +2 6 7 2 师：同学们有两种计算方法，第一种象平房，第二种象楼房，你喜欢哪一种呢？ 2、练习，用自己喜欢的方法计算 46+25+17 37+28+19 3．折了这么多的船。同学们的功劳可真大啊，现在把它们分发给小明25只，小红28只 你能提出什么问题呢？ 板书： 引导学生用不同的方法算出剩下的船，学生通过实践经验得出可以先算出分掉的船，再求剩下的船。 4．今天你有什么收获呢？ 教师引导比较不同，小结方法 三、实际应用 1、谁能完成下面的题目 评讲 2、完成作业 3、引导完成2页第3、4题。算好后学生说说计算方法。 四、课堂小结：今天学习的知识，我们能解决生活中的哪些问题？ 板书设计 教后反思 教学内容 教科书P3——4加、减混合 课 型 新授 教学目标 1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。 2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。 教学重点 初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。 教学难点 能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。 教学准备 实物投影、主题图 教 学 过 程 学生活动 教师活动 个人调整 活动一、竖式计算。 36+28+17= 65－25－21＝ 男生一共折了38只，女生一共折了42只。送给幼儿园33只，还剩多少只？ 竖式计算 60-38+40 活动二、用竖式计算。 52＋29－38＝ 65－28＋17＝ 【检测反馈】 学生独立完成。 和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。 完成第1题。 （一）填空。 1﹑笔算加减法时﹐相同数位要( ) ，先从个位加减。 2﹑个位相加满十向十位进( ) 。如果个位不够减,就从十位退( ) 。 出示主题图。了解信息，说说图的意思，编编应用题。小组交流。个别回答。 2、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。 试一试 简单的计算还可以口算1、请将下面竖式填写完整。 3、练一练。 完成第2、3、4、5题 填上数，使三角形每条边上三个数的和相等。 教师巡视、指导。集体订正。今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。在列竖式时，相同数位要对齐，不够减时要退位，相加满十要进位。 板书设计 教后反思 教学内容 教科书P5 练习一 课 型 练习 教学目标 1．根据加减混合式题的运算顺序，正确地列竖式进行计算。 2．提高学生的计算能力。 3．培养学生良好的书写习惯，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 能正确的进行计算加减混合式题。 教学难点 理解加减混合的含义，掌握运算顺序。 教学准备 图片，磁铁? 教 学 过 程 学生活动 教师活动 个人