让我们的课堂“动”起来.docVIP

让我们的课堂“动”起来 　　摘 要：从教育的本质、学生的成长、教师的发展三方面，阐述为什么要让课堂动起来，从调整教师心态、精选教学内容方面，说明怎样才能使课堂动起来。 　　关键词：动课堂；学生成长；教师心态与发展 　　接手初一的孩子，心中满是期待，因为只有在初一的时候，你会发现上课的时候学生才会把手举得高高的，可是今年的情况似乎出人意料，是自己的年龄大了，学生不接受了，还是学生还没有适应初中的教学模式？经过一段时间的观察和思考，答案揭晓了：现有的英语教学模式对于刚刚步入初中的学生来说，是不能完全适应的，所以要实现有效的课堂教学，让学生对课堂充满兴趣，那就得让课堂动起来。 　　一、我们为什么要让课堂动起来 　　1.让课堂动起来是回归教育的原点 　　教育是什么？教育的根本是培养人，教育的原点是学生，回归原点就是“以人为本”，从人的发展出发。课堂应该是充满生命活力的课堂，是关注人的发展的课堂。课堂也是一个思维场，它应当有利于学生智慧的形成和发展。课堂还应该是一个情感场，它应当有利于学生的情感世界在一种自由、和谐的氛围中不断得以陶冶和美化。 　　在我们日常的讲课、听课、评课活动中，我们更多的分析评价教师的教学设计、教学手段、教学方法等，而不是学生学习行为是否有效与学习结果的好坏。在我们的教育进入到关注内涵发展、追求优质均衡的时候，让课堂动起来，把关注的视角从教师转移到学生身上，关注学生的积极性有多高，究竟学到了多少，提高了多少，才是教育真正的出发点和落脚点。 　　2.让课堂动起来是学生成长的需要 　　课堂教学是学生接受教育的主渠道，让课堂动起来，让他们在接受新知识的同时，享受学习的快乐，更直观、形象地去体会，能够在自己的感悟中发现自己所需要的知识，而不是被动地去接受。新课改强调教育目标分为三个层面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。英语本身是一门实践性很强的学科，在教学时要充分考虑到语言学习的认知规律，更多地让学生去体验、发现、合作、探究等进行英语学习，从而真正地去实现课堂的有效性。 　　3.让课堂动起来是教师发展的需要 　　让课堂动起来需要教师的耐心和智慧。在润物细无声的过程中为学生铺设成长的阶梯。语言学习需要大量的语言输入，教师需要探寻不同的方式来解决不同的问题。英语教学不仅仅是语言的本身，还包括人文素养、文化背景以及跨文化交流的意识培养，这对教师素养也提出了一个很高的要求，需要研究学生的认知规律，研究学生的学习习惯，不断地对传统教学模式进行突破，长期坚持下来，基本功更扎实了，专业发展自然就加快了。 　　二、我们怎样才能让课堂动起来 　　让课堂动起来，需要教师调整心态。那怎样的心态才是健康良好的心态呢？ 　　1.平和的心态 　　教师的工作压力很大，每天都起早贪黑，数十年如一日的“重复”那些知识。不仅有教学上的压力，还有很多来自外界的压力。为此，有些教师早已失去了刚参加工作的激情，变得很急躁。对待学生也是心浮气躁，在这样的一种心态下，势必会影响教学效果。凡事要冷静，才能作出正确有利的判断。作为教师，我们必须调整好自己的心态，平和、理智地面对学生，方能事半功倍。 　　2.理解的心态 　　每一个孩子都有其自身的特点，要全方面地看待学生，要充分理解孩子们的个性和优缺点，因势利导，不要“一棒子打死一片”，要用发展的眼光看待他们，适时地鼓励和赞扬，充分理解孩子们的压力，我想如果教师们能抱着这样的心态，那么和孩子们一定会相处得很融洽，互相之间能建立起更多的信任感，对我们的教学必定会利大于弊。 　　3.关爱的心态 　　师爱是一个永恒的话题。因为只有爱心才能唤醒童心、滋润童心。我们作为教师，更应该去关心、爱护每一位学生。爱学生就必须走进学生的情感世界，把自己作为学生的大朋友，去理解、感受、领略他们的喜怒哀乐。特别是对于初中的学生来说，心智还尚未完全成熟，不能用成年人的思维模式来要求学生，特别是初一，要充分考虑到小学英语教学与初中英语教学的不同点，必须有一个循序渐进的过程，那我们在设计教学环节和教学活动的时候就要把相关因素考虑进去，而不是一成不变地遵循原有的教学模式。如果教师调整好心态，让课堂动起来，在每节课上学生都能学有所动，动有所思，思有所得，得有所用，这样的课堂就是有效的。 　　三、把课堂动起来，需要教师精心准备 　　我们应通过巧妙的设计，充分考虑教学过程中每一个环节的设置，不同的教学内容运用不同的教学活动。以江苏牛津版8A第二单元Reading第一课时为例：本单元的主题是学校生活，而对于大多数学生而言，英国学校的生活只是从电视或者杂志上了解了一些，所以教师如果直接呈现这一话题，学生并不能很好地理解，我结合暑假期间班级里有2位学生前往英国修学，在课前就组织学生把自己在英国所拍摄的照片以及