公开课多媒体教学设计.docVIP

作者姓名：方晓贞 单 位：歙县郑村中心学校 电 话 电子信箱：fx163. 教学设计评比 3、课文主要写了什么？ 季羡林先生再次到德国，发出 了怎样的感叹。找出文中的句子。 （多么奇丽的景色，多么奇特的民族。） （设计意图：整体感知文本，引导 学生运用“课题拓展法”了解主要内容，并从重点句切入本课主题， 从而形成对文本的整体关照） 三、再次读课文，深入思考。 同学们，作家季羡林来到德国，发出怎样的赞叹？那么奇丽什么意思？奇特什么意思？奇丽的景色奇在何处？奇特的民族又奇在哪里？请同学再次默读课文，画出你找到的答案。板书：奇丽 奇特 （奇丽：新奇美丽。一般指风光 奇特：跟寻常不一样，奇怪而特别。奇特一般指行为。） 四、聚焦“奇丽”感受景色之美。 1、俗话说，不动笔墨不读书。刚才我看到很多同学在读书时都用笔在边上画着作笔注。希望同学们能将这一好的学习习惯保持下去。大家有找到奇丽景色的句子吗？学生汇报。 2、课件出示。 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看得人如入山阴道上，应接不暇。 齐读这几句话，找出最能体现奇丽景色的词语。（花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、山阴道上、应接不暇） 理解词语。 花团锦簇：形容五彩缤纷，