小学美术评价2003.pptVIP

美术课上评价方式的探索 主讲： 船山区高升实验小学 杨晓静 现状： 一般的家长评价标准:像与不像 教师注重技能的传授、学生获得知识的结果。 教师以一个标准要求学生，造成了千张一画 每次表扬画画好的那几个同学，有的学生对美术课没了兴趣，不带画具，不完成作业。 目标： 《美术课程标准》明确指出：在中小学美术教育中评价的目的主要是为了改善和促进学生的发展，既关注学生掌握美术知识、技能的情况，更重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。 评价策略： 过程与结果兼顾 体现评价整体性 学习前期的评价：看学生能否为美术学习搜集好相关资料，作好材料工具的准备。 学习过程的评价：学生美术学习能力、学习态度、参与活动的兴趣、与同学合作情况。 学习过程的评价：学生美术学习能力、学习态度、参与活动的兴趣、与同学合作情况。 学习结果的评价：对学生的美术学习结果进行全面正确的评价。 学生学习评价方式： 1、语言表扬评价 2、物质奖励评价 3、填写表格评价 4、成长档案评价 6、家长问卷调查评价 5、非语言激励评价 学生作业评价方法 学生自评 小组互评 教师点评 评价原则： 重视学生心理和能力差异 避免同学之间的横向比较 突出评价语言的人文关怀