如何实现初中政治课课堂的高效性.docVIP

如何实现初中政治课课堂的高效性 摘 要：在新的课程教学改革的推动下，初中思想品德课教学要以学生主动参与为前提，以学生为主体探究、讨论为形式，以培养创新精神和实践能力为重点。要提高教学的高效性，教师在教学中就必须遵循以学生发展为中心、以学科内容为载体、以融洽师生关系为基础、以学生良好状态为保障的原则。 关键词：初中政治；课堂教学；高效性 思想品德课是一门基础性社会学科,它对于培养学生的综合分析能力,帮助学生树立正确的人生观、世界观有着其他学科所无法替代的作用。提高课堂教学实效就是教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。要提高课堂教学的实效性，教师在教学中就必须遵循以学生发展为中心、以学科内容为载体、以融洽师生关系为基础、以学生良好状态为保障的原则，讲究教学艺术，尊重学生的主体地位，在课堂教学的每个环节充分发挥学生学习的主动性，引导学生积极参与课堂教学活动，在参与中学习，使学生对教学内容感兴趣，并理解和接受，内化为信念、意志、荣辱观和价值观。 一、用激情有趣的导入，唤起学生的学习动机 导入是一堂课的切入点，它如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维和方向。成功的导课既能激发学生的兴趣，又能引发学生思考，引起学生的期待心理和求知欲望，把学生的注意力迅速从课外转移到课内，使学生很快地进入课堂角色，为整堂课的教学奠定良好的心理氛围。因此，思想品德课教学中，教师应设计出诸如故事导入、小品导入、诗歌导入、谜语导入、漫画导入、音乐导入等导入课型来激发学生的学习兴趣。通过导入，学生对本堂课产生了浓厚的兴趣，而兴趣是动机产生的主观原因。所以我们在导入中一定要注意这个环节，使课堂在开始就能够吸引住学生的注意力。 二、改进教学方法，创造高效政治课堂 在教学中，我尝试采用采用“三步教学法”，简单来说，就是“读、听、议”。“读”是主动学习掌握知识的基础。教师要指导学生读，把握好重难点，提高读的质量。“听”是指听老师的讲解，对老师讲解的思想观点、基本原理、重点及分析问题的方法要了然于心，善于从中抓主干、抓重点，学习科学的思维方法和表达技巧。会听课的同学在课堂上能抓住重点、难点、易疏忽点、易混淆点，在相关地方做好标记，把重要的补充内容及时记录下来，这样以后复习起来很方便，也有利于应对开卷考试。对不同类型的课，要掌握不同的听课要领，如：听新课，要着重听老师所讲述的重点和难点；听复习课，要着重听老师对所学知识如何条理化、系统化；听练习课，要着重听老师如何运用所学的基本观点和原理去分析现实中的问题；听试题评析课，要着重听老师讲解的分析方法和答题技巧。要注意听取其他同学发言，学习其他同学的分析方法、答题技巧，发现同学和自己共性的错误认识，看老师怎么纠错。“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习自我教育的过程，教师要把握好主题明确议题，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，培养学生的思维能力和语言表达能力。这样循序渐进循循善诱的教学方法使各个环节紧密相连，环环相扣。激发了学生的学习兴趣，使学生在阅读中思考，在思考中阅读，在质疑答疑中获取知识。 课堂教学还应当充分利用教材中的“小栏目”“专家点评”“相关链接”，特别是运用其中的事例来说明、帮助学生理解并掌握教材中的相关知识点，同时又可以通过让学生思考、回答“小栏目”中的问题，以增强学生的注意力，提高其思维能力及运用知识的能力。教师还要善于积极利用各种教学手段，如挂图、投影、录音、多媒体以及运用种教具等，充分调动各种可用因素。通过这些教学手段的利用，可以充分调动学生的各种感官司来感受知识。 课堂教学是学校教育的基本组织形式，是教师工作的主阵地。在实施“减负”的今天，要减轻学生的负担，实质是在于提高课堂效益。而课堂科学氛围与效益有着非常密切的关系。教师施教之初，贵在指导，现代教学理论认为，教师真正本领，主要不在于会讲述知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。教学是教与学的协同活动，具有双边性，没有学生的积极地认识活动，即使教师的“独脚戏”再好，教学效益也提高不上去。因此，创设和谐、愉悦的课堂无疑是提高课堂效益的重要环节。 三、转变思想观念，转化师生角色，让课堂成为学生成长的摇篮 反思今天我们思想政治课教学，往往过分强调理性的说教，机械的灌输，空洞的讲解，以至有人讽刺本学科的教育是“叫育”，而“叫育”的结果不说言多必失，至少也是苦口婆心，收效甚微。其实，真正的教育不是反复“叫育”，而是点到为止，是润物细无声的教育。 长期以来，我们教师，尤其是思想政治课的老师总习惯以一个尊者、长者、说教者的身份面对我们的学