必修二第一单元课案.docVIP

课案（教师用） 第1课 发达的古代农业 （新授课） 【理论支持】 根据加德纳的“多元智能理论”，教师要树立“公仆”意识和具备强烈的责任感，把自己看作是促进学生智能发展的“催化剂”，积极、认真地备课，充满激情地上课，提高教学的科学性和艺术性。同时要坚持“三抓”：一抓扎实“双基”，让绝大部分的学生具备自主发展的知识、能力基础；二抓个性特长的培养，让不同智力类型的学生充分展示特长；三抓有针对性的个别辅导，让不同智力类型的学生相对地全面发展。 教学过程中，根据“建构主义”，采用“弱教材”的教法，即通过“弱化教材”在探究教学进程对学生的引领、暗示功能，让学生在教师的引领下，进行真实的自主探究学习（陶行知教育理论：由被动学习方式转向自主学习方式）。要实现有效探究，就要选择合适的探究任务（即探究目标），这个任务不能滞后也不能大大超前于学生的学习准备，应在学生学习的最近发展区内。并且探究方式上可以有学生的自我探究，也可以是小组合作探究（陶行知的教育理论：变单一的个体学习方式转变为合作学习方式）。 结合多尔的“后现代课程观”，在教学过程中以生产力发展推动人类文明进步为核心，加强对学生的历史唯物主义和辩证唯物主义教育，关注学生树立正确的发展观。 在这些理论指导下，构建叶澜先生所说的充满“生命力”的课堂。 【教学目标】 1、知道古代中国农业的主要耕作方式 2、了解古代中国农业经济的基本特点 3、提