高考语文复习 抓住关键词 慧眼识病句课件.ppt

抓住关键词 慧眼识病句 辨析并修改病句题在高考中得分率情况 辨析并修改病句题在高考中几乎是年年出现，但得分率年年都没有超过40%，甚至于出现得分率低于20%的情况。令人望而生畏，不寒而栗。这不仅因为病句类型繁多、层出不穷，而且还因为病因出得非常隐蔽，稍不留意，就会造成失误。但这并不是说病句题没有规律可循，作为考试内容的病句把握起来其实并不是很难。这堂课我们就试着从病句的特殊标志入手辨析病句，快速找到“病源”。希望同学们在平时的训练中，不妨一试。 一、 明确高考考查的病句类型。 大纲明确规定病句考查六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 A．语序不当 A．语序不当常考定语状语次序不当，修饰成分位置不当，并列词语排列顺序不当，关联词语位置不当，主客颠倒，分句间位置不当等。 （1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”） （2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”） （3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。） B.搭配不当 B．搭配不当常考主谓、动宾、主宾、修饰语与中心语、一面与两面、关联词等的搭配不当。 （1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。） 　　（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”） 　　（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。） C．成分残缺或赘余 C．成分残缺或赘余常考缺主语，缺谓语，缺宾语，缺必要的附加成分，关联词语残缺等。重复赘余常指一个意思用几个词语表达。 （1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将“创造了”改为“创造的”） （2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”） （3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”） （4）其余这是过虑的想法。（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）  D．结构混乱 D．结构混乱常考杂糅（把两种不同的句子格式或说法糅在一起，造成结构上的混乱），暗换主语，中途易辙等。 （1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个） （2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说） 常见的杂糅格式 本着……为原则——本着……原则；以……为原则 以……即可——以……为宜；……即可 是为了……为目的的——以……为目的的； 是为了…… 对于……问题上——对于……问题；在……问题上 由于……下——由于……；在……下 原因是……造成的——原因是……；是由……造成的 经过……下——经过……；在……下 是出于……决定的——是出于……； 是由……决定的 借口……为名——借口……；以……为名 是因为……的原因——是因为……；……是原因 有……组成——有……；由……组成 靠的是……取得的——靠的是……；是……取得的 关键在于……是十分重要的——关键在于……；……是十分重要的 围绕以……为中心——围绕……中心；以……为中心 大多以……为主——大多是……；以……为主 成分是……配制而成的——成分是……；由……配置而成的 是由于……的结果——是由于……；是……的结果 E．表意不明 E．表意不明指指代不明，有歧义和费解两种。 （1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确） （2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚） F．不合逻辑 F．不合逻辑指的是句意事理不通，不能正确反映客观事物间的逻辑关系。主要有自相矛盾、不合事理、分类列举不当、强加因果、否定失当、关联词使用不当等。 他是多少个死难者中幸免的一个。（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢？ ) 小结： 对于高考考查的这些病句类型我们一定要了然于胸，并记忆一些典型例句。只有这样我们在解题的时候才能像医生一样，对症下药。具体可以表格的形式来帮助记