_upload_2010304cz_教案_初中语文_七年级_新人教版七年级语文上册第一单元复习教案3_upload_20130.docVIP

第一单元复习教案 复习要点 1. 从对童年往事的怀念中感受童趣、童心、童真的美好。 2. 对纯真童心的赞美，对孩子心愿的珍视，对淳朴、善良人性的歌颂。 3. 鲁迅两篇作品对人物神情特点的传神描写。 4. 各篇课文不同风格的语言表达特色。 5. 试着用自己的语言说说自己的与众不同的童年趣事、秘密。 内容概括： 一、美好的童趣、童心、童真，对童年往事的亲切怀念。 二、对纯真童心的赞美，对孩子心愿的珍视，对淳朴、善良人性的歌颂。 三、两篇鲁迅作品传神地写出了人物的神情特点。 四、《阿长与〈山海经〉》《童年絮味》《从百草园到三味书屋》等篇的生动风趣的表达、准确传神的语言。 五、说的都是童年梦痕，但没有一篇内容和写法相同。用自己的语言也说说自己与众不同的一桩童年趣事、秘密。 六、是心里话，说、写出来都不是太难。实录说话，会发现有诸多别扭，推敲一番方能成文。 复习策略 《从百草园到三味书屋》 一、布置课前复习 (一)至少读两遍，一遍默读一遍朗读。默读时将觉得陌生或新鲜的词语、句子（以下简称“生鲜词句”）随手做上标记，为了加强识记也可以将之书写一遍。朗读时遇到喜欢的段落不妨多读几遍，尽量读出自己的感觉来。 (二)准备提问（以下简称“问疑”）。将问题写在笔记本上（不写在书本上），尽可能写具体，能反映出自己有所思考的过程。 二、上课前先对复习情况进行口头检查或书面小测，并作讲评。 三、选择适当的内容和形式导入课文后，让学生选读自己喜欢的段落，并且说说为什么喜欢；或谈谈阅读课文的初步感觉和印象。可指定学生朗读，教师也可以示范朗读。 四、学生汇报问疑。可以相互解答。教师视情况做归纳整理评价后，以课文的第一部分（1至8自然段）作示范解读。就关键词句进行揣摩、启疑，或设问自答，或提问征答。整个过程都要紧扣文本指导细读，并结合进行读书方法习惯的指导。 如果选择课文后面的“阅读练习?探究”和“词句品味?积累”（以下简称“练习”和“品味”）的题目进行示范解读，应当详尽一些，注意多做启发。 ［示例］ ①百草园中明明有树，有黄蜂、云雀、蟋蟀、蜈蚣、何首乌、覆盆子等等，怎么说“似乎确凿只有一些野草”？“似乎”和“确凿”有没有矛盾？ ②比较一下，如果写“在树叶里长吟的鸣蝉”“伏在菜花上肥胖的黄蜂”“低唱的油蛉”“弹琴的蟋蟀”等等，表达的效果有什么不同？ ③合上书本，用自己的话把美女蛇的故事复述一遍，再和课文比较一下，体会文章所写的好在哪里？ ④当你读到“叫我名字的陌生声音的自然是常有的，然而都不是美女蛇”这一句，有什么感觉？把“然而”改为“当然”“显然”，不是更可以表现对迷信传说的否定吗？ ⑤说闰土的父亲善于捕鸟，只要说“小半天便能捕获几十只”就可以了，为什么还要写上一句“装在叉袋里叫着撞着的”？闰土父亲回答“我”的问话，是“只静静地笑着道”，这笑容神态给了你一种怎样的感觉？ 五、布置学生自学课文的第二部分（第9段至结束）：依照教师前面的示范指导，采取自主、合作、探究的学习方式，写成初步解读的发言提要，每人至少五处（不包括课文后的“练习”和“品味”的问题），做好在课堂上讨论、交流（包括讨论课后“练习”，如“练习”一）的准备。 ［说明］自主、合作、探究的学习，主要应该在课外进行。课堂时间有限，一般不可能也没必要分组讨论；将探究的结果在课堂上汇报，共同讨论交流，也是一种合作的形式。 六、教师在学生汇报的基础上组织讨论，可以补充、点拨、引导，对学生的见解尽可能择善而从，但最后教师必须做出比较完整规范的解读，并注意学习方法、习惯上的总结，不忽略必要讲授的知识。 无论是教师的示范，还是学生的探究，整个教学过程都随时要重视结合朗读以加深领悟。 七、课后布置熟读或背诵课文，如写百草园景物、美女蛇故事、冬天捕鸟的段落；识记课文里精要、精彩、精妙的语句，如描写先生读书神态的句子等。 《雪地贺卡》 和《从百草园到三味书屋》比较，这篇课文虽然内容简单，可是难点在于“我”是怎么感受“童年的幸福”的，童年的梦和人一生的幸福有什么关联，课文并没有一言半语，甚至也没有暗示，因此既要引导学生通过有感情地朗读进入童心世界，也需要教师在学生充分发表看法的基础上做启发性的主体解读。一、布置课前的朗读准备。课上先默读一遍之后，多请几个学生单个起来有感情地朗读，看谁能够将自己感受到的童心童趣真切地表达出来。朗读的最低要求是，李小屹、“雪人”说的话同“我”的话在口气语调上能明显区别开来。教师除了指点讲评，也可以适时示范朗读。 二、讨论练习第一题和第二题中的第一个问题。多想些点子开启学生的思路，知道回答好问题，应该从哪里入手。“神话”的特点是什么？孩子为什么喜欢神话，相信神话？童年的“秘密”又是什么？每一个人的童年都有“秘密”吗？儿童长大成人，小时候的“梦”总是会破灭的，而“我”“不忍心破坏她的梦”，让一个纯真