《昆虫的生殖和发育》教学设计（张燕）.docVIP

《昆虫的生殖和发育》教学设计 尉犁县第一中学 张燕 教学分析： 本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级下册第七单元第一章第二节，是在植物有性生殖的基础上初步对动物中生殖比较简单的昆虫进行研究学习。是对有性生殖的进一步了解，也是为下几节学习其他动物的生殖发育打下基础，起作承上启下的作用。 教学策略： 昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，但要求学生准确说出昆虫的生殖和发育过程，概括出其特点，还需多给学生提供感性的认知资料。本课件先以现实生活中的一些现象的“小故事”入手让学生进行观察讨论，提高学生的学习兴趣，引入探讨昆虫的生殖和发育过程。经过教师引导学生观看有关昆虫生殖和发育的图片和视频，启发学生将已有的经验与图片、视频中的内容进行分析、归纳，总结出昆虫的生殖和发育过程。然后，通过展示表格比较家蚕与蝗虫的发育过程，区分变态发育的“完全变态”和“不完全变态”。最后，通过“知识拓展”——蝉蜕，拓宽学生的视野；“课外实践”——利用空茧和蚕蛾指导学生制作昆虫标本，提高学生的实验技能。在整个教学过程中，充分运用多媒体技术，让学生学会将生物学知识运用在解决实际问题上，真正做到学以致用。 学习目标： 1、知识目标 （1）通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 （2）联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 （3）举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 2、能力目标 激发学生热爱生物科学，培养学生的观察能力，并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。 3、情感态度与价值观目标 （1）使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物、保护生物、好好学习生物学知识的良好品质。 （2）通过本节学习，帮助学生在以后树立远大理想。 教学重难点： 重点：理解变态发育的概念和过程，说出昆虫的生殖过程及特点。理解变态发育 的概念和过程。 难点：理解变态发育和不完全变态发育的概念和过程。 时间安排： 1课时 课前准备： 制作PPT课件，昆虫生活视频，家蚕、蝗虫相关资料。 教学方法： 情境导入，自主学习、比较法、演示法、练习法、归纳法等 教学过程： 【创设情境，引入课题】 1、教师：展示图片“蜻蜓点水、知了蜕皮”，提出问题“这几幅图片与昆虫的哪种行为有关？” 投影展示小故事：一条毛毛虫想过河，可是河上没有桥也没有船，毛毛虫又不会游泳，这可怎么办呀？小毛毛虫哭了。一只蝴蝶飞过来了，它说：“傻孩子，别哭了，过些日子呀，你就有本事过河了。” 蝴蝶说得对吗？过了些日子，毛毛虫居然没有借用任何物体自己就过了河。你猜猜，毛毛虫是用什么好办法过河的呢？ 学生：观察图片，分析资料，思考问题。 2、板书本节课学习的课题：第二节昆虫的生殖和发育 任务一：家蚕的生殖和发育 【问题引导、 自主探究】 1、学生观看《蝴蝶的生殖和发育》的视频，思考：通过观看视频，你从中捕捉到哪些关于蝴蝶生殖和发育的信息？ 2、提问：你养过家蚕吗？家蚕和蝴蝶的生殖发育一样吗？ 3、学生观看《家蚕的一生》图片，完成教材第9页的观察与思考（1）、（2）题。 讨论：（1）家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么? （2）根据日常的观察，说说还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似? (3)“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（唐·李商隐）。从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？你能通过改其中两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？ 资料：在家蚕由受精卵到成虫的四个发育阶段中，只有幼虫时期取食桑叶。蚕吃下的桑叶，经过蚕体内消化系统的消化和吸收，一部分成为蚕的组织细胞的组成物质，同时提供生命活动所需的能量；另一部分转化成各种氨基酸，由血液运输到绢丝腺中。绢丝腺是专门合成蚕丝的腺体，经过腺细胞加工合成分泌的液态绢丝蛋白，由蚕口器下边的吐丝管牵引，吐出一根长长的液态的细丝，细丝遇到空气后即凝结成固态丝。 【展示交流，释疑解惑】 1、小组内讨论交流以上问题。 2、学生简述以上问题，老师根据学生回答有重点的进行讲解。 3、师生集体归纳： （1）家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 （2）完全变态：卵→幼虫→蛹→成虫。例，蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等昆虫。 （3）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“春蚕到死丝方尽”不正确，因为春蚕做茧后并没有死，而是变成不食不动的蛹，蛹经过一段时间的发育将羽化成蚕蛾。因此，此句诗应改为：春蚕化蛹丝方尽，更为确切，既符合家蚕的发育过程，又不失艺术性。 任务二：其他昆虫的发育 【问题引导、 自主探究】 1、学生