“学”中有深意正确掌握运用学习方法 小学语文三年级.docVIP

“学”中有深意正确掌握运用学习方法 小学语文三年级 下面是本站推荐的学习方法供您参考： 学，是一个纵贯古今的重要概念。《论语》开宗明义，第一句话就是学而时习之，不亦说乎?在《论语》的其他章节中，论及学的语句也比比皆是，如学而不思则罔，思而不学则殆、学则不固、 君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已，等等。后世的许多文人学士，对于向学、治学的问题也做了大量论述。尽管如此，时至今日仍有一些人对学的理解比较表面化、片面化，颇有深化和纠偏的必要。 一般而言，想要对学有一个较为全面、深入的认识，须解决三个问题：为什么学?学什么?怎么学?对第一个问题的回答相对简单：学习是人们树立世界观、人生观、价值观，掌握一定的知识和技能，从而在社会中立足进而有所作为的一个重要手段。在当今时代，学习更成为一种贯穿终身的现实需要。一个人如果不及时学习、不更新知识，很快就会落伍甚至无法生存。 关于第二和第三个问题，无论古今中外，都存在不同的认识和实践。为了搞清楚这两个问题，我们不妨回溯到轴心时期的一位重要思想家亚里士多德那里，梳理一下这位古希腊哲人的相关论述。亚里士多德认为，人的理智认识和把握世界的方式有五种：技艺、科学、明智(或译为实践智慧)、智慧和努斯(或译为直觉理性)。努斯和科学都以具有普遍必然性的、起因不变的事物为研究对象，前者探求事物的起因和前提，后者则从起因出发、通过推理而得出结论。智慧是努斯和科学的结合，是居于首位的科学即哲学。技艺和明智(实践智慧)都以可变的事物为研究对象，其中技艺与制作活动相关，指导人们加工、改造那些可以变化的器物;明智(实践智慧)则与实践活动相关，指导人们进行理财、立法、伦理和政治等实践活动。结合亚里士多德的这些论述和今天的现实生活可以看出，人们需要学习的内容主要有两类：一类是相对固定或约定俗成的知识与技能，如数学、物理学、化学等自然科学中的原理、公设，人类语言文字的基本构造、用法和规范，仪器、仪表等的操作规则，等等;另一类是需要根据实际情况和个人兴趣、爱好、禀赋等区别对待与灵活运用的能力，如制度和政策的制定与实施、产品的研发与销售、文艺作品的创作与欣赏、社会组织的管理、人际关系的处理，等等。这两类不同的学习内容所对应的学习方法也不尽相同：对于前者而言，主要强调模仿、记忆与熟练操作;对于后者而言，则应更注重领悟、想象、创造、应变甚至批判力的培养。如果说前者体现的主要是规则、规范层面的要求，那么后者则体现了道术、权变层面的要求，而后一种要求更高、更难达到。诚如《论语》中所言：可与共学，未可与适道。可与适道，未可与立。可与立，未可与权。 然而，在今天的现实生活中，混淆上述两类学习内容和学习方法的现象还时有所见：一些教育者忽视了自然科学和人文社会科学的不同性质和学习要求，在后者的教学中片面强调一致性，追求所谓标准答案;与此相适应，一些受教育者也通过模仿、记忆的方法来学习本应通过技艺和实践智慧来把握的内容。这样一来，教育者和受教育者的个性、创新能力、应变能力等都受到了抑制和削弱，从而出现了学与用、知识与能力的脱节。由此可见，深入、全面地理解学的内涵和要求，正确掌握和运用相应的学习方法，仍然是我们今天需要解决的一个重要课题。 更多学习方法范文，尽在：: ./xuexi/fangfa/ 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每