四年级上册教材分析四年上册教材分析.ppt

义务教育国家数学课程标准实验教材 （西南师大版）四年级（上） 第一部分 一、本册教材的教学内容和教学目标 （一）数与代数 第一单元：整数四则混合运算 第二单元：多位数的认识 第三单元：整数加减法 第五单元：三位数乘两位数的乘法 第七单元：三位数除以两位数的除法 第二单元：多位数的认识 (1) 教学内容。多位数的读写，多位数大小比较及多位数的改写，数字编码。 (2) 知识联系。万以内数的认识是学习本单元内容最直接的认知基础。万以内数的读、写方法，大小比较方法等都将直接推动本单元的学习。通过本单元的学习，学生对数的认识发展到一个新的水平，大大提高学生用数去表现生活中的事物的能力，促进学生数感的培养。 第三单元：整数加减法 (2) 知识联系。 多位数加减法的口算和估算它以万以内加减法的口算和估算和多位数的认识为直接的认知基础。学生在学习时，主要是将多位数改写成整百、整千或整亿的数来进行口算和估算。 用计算器计算，主要是初步认识计算器，了解计算器的功能，掌握用计算器计算多位数加减法的操作方法。 加减法的关系及运算律，它以学生已有的加减法的意义及有关生活经验为基础，通过本单元的学习，学生对整数加减法将告一段落，同时，也使他们对整数加减法的掌握和理解达到一个新的水平。 第五单元：三位数乘两位数的乘法 (1) 教学内容。本单元包括整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题，这是整数乘法的最后一次安排。 (2) 知识联系。三上学习的两位数乘一位数的口算、两位数乘两位数的估算、笔算是本单元学习的最直接的认知基础。从本质上讲，本单元并无新的内容。 第七单元：三位数除以两位数的除法 (1) 教学内容。本单元包括整百数、几百几十的数除以整十数的口算，三位数除以两位数的估算、笔算，借助计算器探索乘除法算式的规律，解决问题。这里是对整数除内容的最后一次安排。 (2) 知识联系。表内除法、三位数除以一位数的估算、笔算是学习本单元最直接的认知基础。通过本单元的学习，学生对整数除法的计算将达到一个新的认知水平。 第四单元: 角 (1) 教学内容。包括认识线段、直线和射线，了解这些线的特征和联系；认识角及锐角、直角、钝角、平角和周角，用量角器量角、画角等内容。 (2) 知识联系。本单元是学生在初步认识了基本的几何形体的基础上，借助生活经验，对几何图形进行全面系统的学习，为后面进一步学习线的关系、研究基本几何形体的性质作准备。 第六单元：相交与平行 (1) 教学内容。本单元主要研究两条直线的位置关系，认识相交，互相垂直和平行等几何现象。 (三)统计与概率 本册教材安排的概率的内容，是本套教材第一次安排，主要体验事件的发生是可能、一定或不可能。 (四)综合应用 本册教材安排了2个综合应用。 一是第七单元后面节约一粒米； 三是第八单元后的惊人的危害。 二、本册教材的编写特色 1 .突出数的计算的现实意义 （1）结合现实情境理解四则混合运算的意义和运算顺序。 （2） 注重题材的现实性。 （3） 注重为学生运用数的知识解决问题搭建活动平台。 2.几何内容分两个单元编排（考虑计算内容太重） 3.解决问题与计算教学紧密结合 第二部分 数与代数 第一单元四则混合运算 1.单元主题图 这一背景一方面让他们感受到混合运算就在我们身边，学习四则混合运算是生活的需要；另一方面又为后面例题的安排提供了丰富的课程资源。本单元三道例题的内容都源自主题图，所以主题图实际上已经蕴含了全单元所要学习的四则混合运算内容。 2.没有括号的四则混合运算 例1：掌握乘加、乘减、除加、除减的运算顺序，但乘除在右边。 教学时，一是强化怎样列算式；二是说一说算式中的“45”以及“35×4”所表示的意义，思考先算什么；三是结合具体算式说一说相应混合运算的顺序。 3、含有小括号的两步混合运算 例3：掌握有小括号的混合运算的运算顺序。联系生活实际引出小括号和先算小括号里的必要性；在习题中的有意识地安排一些有括号和没有括号的混合运算的对比练习。 4.解决问题 例4：解决比一个的几倍多（少）几的数的问题， 促进解决问题能力的发展和对四则运算知识的 巩固。 教学时，一是要注意对问题情境的理解和数量关系的分析；二是对画线段图进行适当的指导，并要求学生能理解线段图；三是要