已调整2014新教案设计.docVIP

教学方案 年级学科: 姓 名: 时 间:20 —20 学年第 学期 东 平 县 第 三 实 验 小 学 博爱生本课堂 博爱生本课堂教学是在教师组织指导下，以学生自主学习、合作互助、集体探究，共同提高为突出特点的教学。它主要体现了以下博爱教育元素： 1、博爱生本课堂充分体现了一切以学生发展为本的课程理念，体现了“教为主导，学为主体”的教学原则，在这种生本课堂里，学生在老师的组织指导下，自主学习、合作探究、精彩展示、生成不断，闪烁着智慧与情感的灵光，学生真正成为课堂的主人。 2、博爱生本课堂时时处处体现了教师爱心教育情怀。在这种课堂里，教师关注全体学生，贯彻平等、民主的教育观念，运用因材施教的教学策略。教师创设和谐的课堂气氛，弯下身子与学生交流，言谈话语充满了肯定和鼓励，尤其是对待学困生，耐心辅导，循循善诱，诲人不倦，从而使他们建立起学会的信心，激发出学习的热情，实现了不让一个学生掉队的目标。 3、小组互助学习是生生之间的相互帮扶，组组之间的互相启发，学生在个人深入学习的基础上通过思维碰撞开发智力，提高自主学习能力，这对学困生是一种帮扶，对优秀生也是一种提升。 4、课堂形式也能彰显博爱的本色。课堂展示为培养学生口头表达能力、展示所长搭建了舞台；开课的班级誓词，振奋士气，强化方法，使学生信心百倍地投入学习；下课时的感谢语，通过不断暗示，培养了孩子的感恩之心，加深了师生情感，体现了“以爱与爱，求趣求知”的学校文化主旨。 5、博爱生本课堂，在指向上不仅体现了对知识的追求，对方法的掌握，对智慧的开发，更体现了对学生生命成长的关爱，折射出对真善美的孜孜追求！ 东平县第三实验小学博爱生本课堂常用语 一、教师用语 1、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！ 2、看一看，你还能发现什么问题？ 3、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！ 4、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！ 5、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！ 6、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 7、你真了不起，竟能想出这么独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。 8、你的进步可真大，老师真为你感到高兴！ 9、对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！” 10、你分析问题这么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。 11、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！ 12、你的声音真好听，你能大声读一遍吗？ 13、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？ 14、集体的力量大无穷，讨论一下吧！？ 15、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。 二、学生用语 1、我们一起交流一下，你先说，请大家仔细听。 2、下面由我们小组给大家展示。 3、同学们，请听我说，我们小组是这样想的。 4、大家同意我（我们）说的吗？ 5、同学们，还有不明白的地方吗？ 6、大家还有不同意见吗？ 7、××同学，请你给大家讲一讲。 8、我来补充。 9、我认为……。 10、我还有不同的想法 11、我认为还可以这样做。 12、我们小组还有这样的一种方法，请同学们听一听。 13、我（我们）接受你（你们）的建议，谢谢你。 14、最后，我来做一下总结。 15、我来评价一下。 东平县第三实验小学博爱生本课堂评价标准 姓 名 授课班级 授 课 内 容 等 级 得 评价项目 评价要点 优 良 中 差 分 课堂组织 5分 有课前展示，有班级誓词，有下课感谢语。 4 3 3 2 教学目标 5分 目标全面、具体、适度，体现三维要求，明确具体，符合学生认知水平和心理特征，并贯穿课堂始终。目标呈现方式得当。 5 4 3 2 教学设计 10分 着眼“双基”和能力培养，知识点、重难点把握准确，问题设计科学巧妙，学情预设到位，能熟练使用“班班通”辅助教学，教学环节符合学校自主互助课堂学习模式（低年级为“五个一”模式） 10 8 6 4 自主学习 10分 学生能够结合导学案、学习提纲或教师安排的其他学习任务，运用恰当的学习方法对教材内容进行认真深入的自学，独立思考，尝试解决问题。 10 8 6 4 小组交流 15分 小组成员能够在组长的组织下将学习成果有序有效的交流与讨论，交流按弱者优先的顺序逐一进行，优生要帮助学困生解决疑难，对共性问题进行讨论。 15 12 9 6 学生展示 20分 观点明确，内容丰富，思路清晰，思维有深度，力求有独到见解，表达简洁明白，形色逼真，仪态大方，要多给学