七年级语文上册朱自清《春》优秀教学案例评选参赛作品.docVIP

七年级语文《春》教学案例 一、教案背景 1、面向学生： 中学 2、学科：语文 2、课时：2课时 3、学生课前准备： （1）学生初读课文，了解课文大意。 （2）预习本课生字词，读准字音，理解词意。 （3）查找资料，了解作者朱自清的相关知识。 二、教学课题 《春》 作者：朱自清 三、教材分析 教材分析： 本课是人教版初中《语文》教材七年级（上）第三单元第一课，本单元目标是引导学生在反复朗读的基础上领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在课文中的含义，揣摩精彩词语、句子和段落。旨在培养学生发现美、领悟美的能力。 教学内容分析： 人教版七年级的《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。 学情分析： 《春》是一篇以写景为主的散文，这篇文章不但语言优美，而且给我们描绘了几幅春天的美景，给人一种身临其境的感觉。由于在小学阶段学生都已经接触过写景类文章，相对来说比较了解，有一定的情感基础，所以学起来比较容易。而这篇写景文章对于七年级学生来说也是一个锻炼，因为中学的语文学习主要在于对文章的感悟，《春》就提供了一个很好的平台，使学生在感悟春天的魅力的时候，能够将这种感悟能力运用到对大自然的感悟，从而提高学生发现美、感悟美的能力。 教学目标： 知识和能力：引导学生在朗读中领悟并欣赏作品准确生动、清新优美的语言，学习作者抓住景物特征进行描绘的写作手法。体会修辞手法的恰当运用。 过程和方法：本课主要采用启发式、讨论式的教学方法，引导学生进行自主、合作、探究的学习。有感情的朗读课文，让学生抓住重点词句品味修辞的作用，体会作者对春天的喜爱与赞美。 情感态度和价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活、让学生感悟到生活中处处存在着美，我们要留心观察，用心去想，用笔记录。 教学重点： 有感情朗读领会作者抒发感情的方法。 教学难点： 学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法。 教学准备： 朱自清的《荷塘月色》等写景散文 四、教学方法 第一，通过不同的朗读的方式让学生有感情朗读，培养良好的语感； 第二，在阅读过程中通过启发、讨论培养学生勤思考、爱质疑的习惯； 第三，通过圈点勾画、抓关键词等方法来推敲语言文字的习惯； 第四，熟读、背诵优美文段的习惯。 五、教学过程 第1课时 （一）导入新课 情感导入：提到春能让我们想到很多赞美它的诗句来，你能说上一两句吗？（生答略，教师可根据学生回答进行总结，并自然引出下面的过渡语。） 教师过渡语：古代诗人笔下的春是如此的美丽，朱自清先生笔下的春更是精心绘制的杰作，春天，实在是一幅美丽、灵动的画卷。今天这节课就让我们随着著名散文家朱自清先生走进这幅春天的画卷。 板书课题：春 （二）目标展示 1、学习本文描写景物的方法，体会文章语言的魅力； 2、领悟作者对大自然的喜爱与赞美之情。 （三）作者简介 朱自清：原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。他毕业于北京大学哲学系，在大学读书后期受五四运动影响，走上文学道路，积极参加新文学运动。其散文清新而真挚，深受人们的喜爱。1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。作品《背影》、《荷塘月色》等都是脍炙人口的名篇。 （四）检查生字词的预习情况 1、生字正音： 朗润（ ruù ）　 酝酿（yuù niàng）　 应和（ hè ）　　 黄晕（ yuù ） 　抖擞（dǒu sǒu ） 婉转（wǎn） 2、生词释义： 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 赶趟儿：本课指各种果树争先恐后的开花。 婉转：形容声音圆润柔美。 酝酿：愿意是造酒。本课指各种气息在空气发酵似的，越来越浓。　　 （五）自读课文，整体感知 请同学们自通课文了解文章大意 1、文章描写春天是按照怎样的思路写的？ 明确：盼春、绘春、赞春。 2、在绘春部分作者一共描绘了几幅图画？分别是什么？ 明确：一共描绘了五幅图画，分别是春草图、春花图、春雨图、春风图和迎春图。 3、同学们想想作者在写这篇文章时，怀着一种怎样的心情？ 明确： 怀着对春天的赞美之情，以及作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。 （六）赏读探究，仔细品味 1、学生有感情的朗读课文，读出自己的感受，体会文章的思想感情，教师作相应点评。 2、教师朗读朱自清的《荷塘月色》，让学生比较两篇写景散文异同，教师作相应点评。 明确：不同点：描写的对象不同，表达的思想感情不同。 相同点：都是写景散文，语言优美，清新明快，感情真挚。 （七）课堂总结 朱自清先生不愧是一位丹青高手，他用自己手中的笔描绘出了多姿多彩的春天美景，同时赋予他