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羚羊木雕_3010516
学 科:语文 教材版本:人教版2001版 年 级:七年级上册 课题名称:羚羊木雕 执 教 者:樊荣国 单 位:广西来宾市忻城县实验中学 第一环节 名言导入,呼唤友情 羚羊木雕 学 习 目 标 1.整体感知课文,体会课文的情节和人物思想感情。 2.学会在合作中分析人物形象。 3.联系生活实际,学习与父母沟通的方法。 第二环节 整体感知?,了解内容 请快速阅读课文,思考: 1、这篇文章记叙的主要事件是什么? 2、这篇文章以什么为线索? 3、本文主要写了哪些人物?这些人物对待木雕的态度又如何? 从课文内容梳理出以下信息:(抢答) ①“一个_________ 的故事” ②“一个 _________ 的木雕” ⑤“一个_________ 的爸爸” ④“一个_________ 的妈妈” ⑥“一个_________ 的奶奶” ⑦“—个_________ 的万芳” ③“一个_________ 的‘我’” 珍贵黑色 婉转持重沉稳 明白事理 态度生硬固执 仗义明理 重情软弱 伤感 ⑧“—个_________ 的万芳妈” 明理心直口快 “我”— 妈妈— 爸爸— 1、把握好人物的身份 和性格特点。 2、处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。 朗读要求 妈妈:那只羚羊哪里去了? 我:爸爸不是说给我了吗? 妈妈:我知道给你了,可是现在它在哪儿? 我:我把它收起来了。 妈妈:放在哪儿了?拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖了? 我:没有卖……我送人了。 妈妈:送给谁了?告诉我! 我:送给万芳了,她是我最好的朋友。 妈妈:你现在就去把它要回来!那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去! 我:不! 爸爸:小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。这样 贵重的东西不象一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢? 我:您已经给我了。 (突然) (小声地) (十分严厉) (声音发抖) (哭着喊) (声音平静不可抗拒) (坚定) 是否读出了人物的性格特征? —对照朗读,抓住人物的神态、语气评。 第四环节 合作探究 1、这事能全怪我吗? 2、怎样才能避免这类不愉快的事情发生? 3、女儿既然把羚羊木雕送给了万芳,你认为事情怎样处理才妥当? 1.6人小组合作探究 。 2.各小组明确自己的任务 3.组长给成员分工任务 4.各成员完成自己的任务 5.合作探讨形成结论 6.团队发言人做汇报 7.其他团队补充、质疑 我有一个金点子 要 求 这次风波,给我们什么启示? 温馨提示: 1、与父母交往的时候,我们应该注意哪些? 第五环节:畅所欲言 2、与朋友交往的时候,我们应该注意哪些? 第六环节 小结: 《羚羊木雕》展示了两种内心世界:“我”珍惜友情,把羚羊木雕送给万芳;父母心中珍视的是羚羊木雕,逼“我”把羚羊木雕要回来,由此而起冲突。应该说,父母是有欠缺的,“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点,就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们,一方面,要学会思考,有主见;但另一面,做事情要跟大人商量了再做,自以为是,自作主张是不对的。推而广之,遇事多商量,就可以避免许多矛盾。 沟通 从心开始 让咱们缩短距离 创造和谐的家庭
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