国标苏教版小学语文四年级上学期教学打算-教学工作打算 .docVIP

国标苏教版小学语文四年级上学期教学打算-教学工作打算 一、学生情形剖析。 经由六个学期的进修，进入四年级的学生根基上都能较谙练地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会连系词语理解词义，把握常用汉字数目年夜，初步学会分辩学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在教员的指导下，自动介入进修，把握了根基的进修体例，初步学会自力识字。能运悠揭捉?过的词语造句措辞，会给部门学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住首要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段首要讲什么，理解课文，具备了必然的阅读能力。年夜部门学生对短文能静下心来当真细读，对文中的文句能有意识地深切的体味和理解，知道抓住关头文句激情其内在。 　　但因为学生春秋差异较年夜，受智力身分和非智力身分的影响，进修情形参差不齐。个体学生的进修习惯还欠培育，书写轻率，进修懒惰，怕吃苦，依靠思惟严重，进修体例不够科学。出格是部门学生的习作能力有待提高。年夜整体来说，这些学活跃笔前的构想还不够，作文贫窭创意。行文中，呈现不具体、不活跃，没有个性的声张，公式化较严重，个体文章浮泛无味。尔后进生的习作语句欠亨、不连贯，作文水平还勾留在一、二年级。是以在这学期，我们应该积极寻找有用的体例罪子，力争全班孩子的习作上一个台阶，全力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 二、教学要求。 　　课文　　　　　　　　　　　　24课　　　　　　　60课时　 　　（一）思惟教育。 　4、能联系说话情形和糊口现实，理解常用词语，能正确、流利、有激情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分脚色朗读课文。 　　1、在常识教授和能力练习过程中，坚持对学生进行精采的道德品质教育，巨细树立远细腻针，吃苦进修文化科学常识。 　　2、在激发儿童进修乐趣的同时，激发他们热爱祖国说话文字的激情，养成语文进修的自傲心和精采习惯。 （二）语文教学。 1、进修习惯。 　　（1）继续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成珍惜学习用品的习惯。 　　1、能够有选择地阅读课外书籍，培育念书做记号和留心不雅察看事物的习惯。 　　（2）继续把握正确的写铅笔字的体例；继续培育积极讲话，专心听讲的习惯。 　　（3）继续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 　　（4）继续培育勤查现实典，自动识字的习惯。 　　（3）学写手札。 　　（5）继续培育当真写钢笔字，毛笔字的习惯。 　　（6）继续培育自立预习复习、当真完成功课的习惯。 　　5、阅读。 　　操练　　　　　　　　　　　　7个　　　　　　　　21课时 　　（2）能在看图或不雅察看事物后，用通俗话说几句意思完整、连贯的话。 　　继续巩固汉语拼音，操作汉语拼音辅佐识字、进修通俗话。 　　3、识字写字。 （1）能切确认读338个生字。 　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字214个，能按字的结构特点把字写划定礼貌、写平均。 　　（3）继续操练用钢笔写字，写得正确、划定礼貌、整洁。 　　（4）继续操练写毛笔字，写得划定礼貌纸面清洁。 　　（1）能当真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述根基内容。能讲述课文所写的故事。 　　（3）能就所听所读的内容，用通俗话回覆问题，做到语句完整，意思连贯。 　　（4）能当众措辞，愿意与别人进行白话寒暄，做到语句斗劲通顺，立场细腻，有礼貌。 　　（5）谈判问题能自动讲话，说清嚣张自己的意思。 　　（1）继续进批改确、流利、有激情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分化色朗读课文。 　　（2）继续进修默读课文，能不作声，不指读，一边读一边想。 　　（3）能联系说话情形和糊口现实，理解常用词语的意思。 　　（4）能凭借说话文字理解课文内容，想象课文所描画的情境，知道课文的年夜意。 　　3、在语文进修和实践中，指导孩子体味社会、熟悉自然，受到中华平易近族优异文化的陶冶，年夜中贯通一些人生哲理，慢慢形成积极的人生立场和正确的价值不美观。 　　（5）进修按要求预习课文。能借助字典进修生字词，初读课文，提出问题。 　　（6）能阅读水平合适的少年儿童读物，体味首要内容。 　　6、习作。 　　（1）留心四周的事物，起头进修习作，乐于书面表达 　　（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写年夜白。 　　（4）能够使用逗号、句号、问号和感伤号。初步进修使用冒号、引号、顿号。 （一）、教材简析： 　　苏教版义务教育课程尺度尝试教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部门：培育精采的进修习惯、习作、课文和单元操练。 　　1、“培育精采的进修习惯”共3课，指导学生念书要有