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特殊家庭情况学生的心理辅导个案 莘庄镇小学 邹烨彬 在学校辅导班中，大多数都是由于先天性的智力障碍而无法与智商正常的孩子一起学习的孩子学习的地方，但是每次在我去辅读班活动区域护导的时候，都会发现一个眼神灵活，但是行为十分古怪甚至偏执的孩子，经询问辅读班老师后，得知这个孩子并不是因为智力障碍而在辅读班学习的。智力正常的孩子为什么会在辅读班上课呢？这里有些其他什么原因么，让我们一起来分析下这个孩子的情况。 基本情况 小徐，男，9岁，辅导班学生。性格上，好动、略有些自闭。在人际交往方面的主要问题有：不合群，孤独，无法与他人正常交流，语言表达能力差，吐字发音不清，经观察发现即使在辅读班里，也经常受到排挤。学习能力不差，对一些游戏、玩具往往一学就会，但是对于学习却表现出极不耐烦的态度，往往连老师布置的简单的写字作业都无法完成。家庭情况比较特殊，小徐从小就被父母遗弃，由一对老夫妻抚养长大，但是由于这对老夫妻年龄较大，文化程度不高，而且又都是聋哑人，所以小徐从小连说话都没有人教，过着“野孩子”一样的生活，随着老夫妻年龄的增大，已经无法承担抚养小徐的重担，于是由莘庄镇镇政府出面，安排了一位在某养老院的工作人员作为小徐的养父及临时监护人，负责照顾小徐的衣食住行。 辅导过程 （一）情况分析 小徐为什么会有现在这样的状况，原因有很多。最重要的就是从小缺乏父母的关爱，而且又是被聋哑人抚养长大，缺乏