一年级上册语文二单元.docVIP

珙县珙泉镇中心校一年级上册语文教研组集体备课教学设计 第 二 单 元 主备教师： 王 静 施教教师： 1 画 教学内容： 课程标准实验教材（人教版）一年级上册第59～60页。 教学目标： 1．认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 教学重点：识字、写字和练习朗读。 教学难点：了解诗意。 课前准备：多媒体课件、投影仪、生字卡片、挂图。 教学设计： 第一课时 一、联系生活导入新课。 1、谈话导入。 同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。 (1) 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清) (2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) (3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花) (4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走) 小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。 二、初读古诗，整体感知，认读生字 1、教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。 2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。 3、认识新偏旁“辶、忄” 三、诵读古诗，展开想象，体会感情 1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听， 2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。 3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。 引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。 四、书写生字，课外延伸 1、指导书写“人、火”。 2、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。 第二课时 一、检查复习。 1、指名背诵课文。 2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说) 3、开火车认读生字。 4、读句子找生字朋友，在具体语境中，巩固识记部分生字。 如：我听见小学生在大声读书。 春雨细细地下，远山变成了绿色。 二、认识反义词 1、理解“远”和“近” 2、像这样意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又快又好。 3、扩展练习 完成课后“我会说” 四人小组说反义词，看哪一组说得多 小组汇报 三、复习巩固 找朋友游戏，把反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。 四、书写生字 指导书写“文、六” 教学反思： 2、 四季 教学内容： 课程标准实验教材（人教版）一年级上册第61～63页。 教学目标： 1．认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点：　　　 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 课前准备： 1 、课件 2 、引导学生课前了解每个季节的特征。 教学设计： 第一课时 一、谈话导入 师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？ 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。 （看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格） 揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 二、整体感知，质疑问难 1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。 2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。 3、反馈 ① 课文有几句话，每一句讲了什么？ ② 提