人教_高一_必修2_离骚_第二课时.pptVIP

　 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。……屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也 。 ——司马迁《屈原列传》 教学目标： 1 、知识与能力：掌握通过抓文章关键词和关键句来理解文章思想与情感。 2 、过程与方法：指导诵读，注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。 3 、情感与态度：理解作者的情感，感受作者的人格魅力。 它给人以“真”的启迪，“善”的激励，“美”的享受。它是那样完美而丰富，古老而常新，“逸响伟辞，卓绝一世”，“衣被词人，非一代也”。 ——褚斌杰《离骚赏析》 朗读指导 基本句式： X/X X(虚词)X X（空拍或加语尾助词） 例： 长/太息(以)/掩涕(兮)，哀/民生（之）/多艰。 亦/余心(之)/所善(兮)，虽/九死(其)/犹未悔。 这种划分并不是固定的，可根据个别诗句有所变化。 另外，诵读时，上分句末字“兮”，犹