邓晓秋如何撰写高中教学例校本培训邓晓秋如何撰写高中教学案例校本培训.ppt

? 7．一个好的案例需要有对已经做出的解决问题的决策的评价——评价是为了给新的决策提供参考点。可在案例的开头或结尾写下案例作者对自己解决问题策略的评论，以点明案例的基本论点及其价值。 六、好的教学案例的八条标准 8．一个好的案例要能反映教师工作的复杂性及其内心世界——案例要揭示出案例当事人的内心世界，如态度、动机、需要等等。换句话说，要围绕一定的问题，展示教师在实践中发现问题、分析问题、解决问题、反思自身发展的心路历程。 六、好的教学案例的八条标准 七、案例研究过程中需注意的问题 2.缺乏典型性 1.选材面过窄 4.结构不合理 3.主题不明确 注意 5．描述与分析脱节 专家教师阶段 职初教师阶段 经验教师阶段 事业高峰 高级教师 理论沉淀 形成自己风格 做一名优秀中学政治教师 做合格教育工作者，继续自我增值 特级教师 教 学 专 家 课堂是实践的基地 理论是行动的航标 行动是研究的方法 反思是前进的动力 谢谢大家！ 2012.7.24 一个好的案例，就是一个生动、真实的故事或教育活动加上深刻的反思和理性思考。 案例反思要解决的问题： 改进教学；系统学习；理论提升。 宜宾市三中教科室 邓晓秋 校本培训 背 景 医生——医案的剖析，发现规律——医学专家； 工程师——施工事例分析，解释施工过程中的物理学、工程学理论的合理性，锻炼技术人员——建筑学专家。 教学案例——教学案例的分析，有助于 1、为我们提供了记录自己教学经历的机会。 2、可以使我们更深刻认识工作中的重点和难点。 3、与同行之间分享经验、加强沟通。 4、帮助我们进行教学反思，提升教学的专业化水平。 市教育局精神： “小步走 多循环”。一期解决1—2个教学中的典型问题。案例撰写是解决问题的抓手和载体。 一、什么是教学案例 二、教学案例的特点 三、教学案例的一般要素 四、如何进行教学案例研究? 五、案例典析 六、好的教学案例的标准 七、案例研究过程中需注意的问题 如何撰写高中案例 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事或事件。 一、什么是教学案例 这可以从以下几个层次来理解： 　　教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。 　　教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。 　　案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真是发生的事件，是教学事件的真实再现。 A.从文体和表达方式上来看： 论文是以说理为目的，以议论为主； 案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。 也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。 二、教学案例的特点 1．案例与论文的区别 B.从写作的思路和思维方式上来看： 论文一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体； 案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。 2．案例与教案、教学设计、教学实录的区别 教案和教学设计——事先设想——写在教之前， 教学案例——已经发生——写在教之后； 教学实录——有闻必录， 教学案例——是有所选择的。 二、教学案例的特点 案例教学是指以教师的精心准备为前提,以课程标准和教学目标为基础,灵活选用能够充分说明,加深理解教学内容的相关案例,使学生在案例创设的情境下探讨研究,发现问题并提出解决方法,以此培养学生的能力的一种教学方法。 3．教学案例与案例教学的区别 二、教学案例的特点 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。 4．教学案例与教学反思的区别 二、教学案例的特点 教学案例是教师在教学之后再回过头来对当时的教学情境回顾、反思而写成的文字。 教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验或教训，进一步提高教育教学水平。 三、教学案例的一般要素 一般 要素 5．结果 1．背景 ４．反思 2．主题 3．评析 1．背景 案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。 背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。 三、教学案例的一般要素 案例要有一个主题。 写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如