2014年中考英语复习研讨定稿讲义.ppt

阅读，本来是一件令人开心的事情，自己喜欢做的事情，怎么做也感觉不着累。如果学生喜欢英语泛读，并从中受益，阅读就不是繁重的任务。 有人建议，阅读这两个字应该改写成“悦读”，让孩子愉悦地读书。 看一看我们的英语阅读教学，是不是太 “一本正经” 了？一阅读，就要讲速度，要研究策略，要做题目，要看正确率。孩子们的神经总是绷得紧紧的，一刻不能松懈。这样的英语阅读有何乐趣而言？ 不是说阅读训练不重要，关键是天天这样做，就会适得其反，让阅读成为一种负担了！ 很多时候，阅读理解训练太枯燥无聊了。大家看一看下面的这篇阅读理解，就是网友出给学汉语的外国人做的中文阅读理解题。 李明与韩梅梅正在讨论运动会的事。李明说：“小张将要代表我们班级参加100米短跑，他的速度快得惊人！我们肯定赢。” 正在这时，小张推门而入。韩梅梅说：“说曹操，曹操到。” 请问文中的划线部分指代的是谁？（ ） A. 三国时期的枭雄 B.李明 C.韩梅梅 D.小张 你觉得好笑吗？ 这与学生做的英语阅读理解题是不是有点相似？ 研究表明，要学会一个英语单词，学习者通常需要在不同的时间里和语境中，见到过它六次以上，而且还需要有时间间隔的 “重逢” 才行。 虽然说现行中小学英语教材在编写时也考虑到词汇复现的问题，但是重现率达到六次的却寥寥无几