高中数学教学的课堂提问略实施方案高中数学教学的课堂提问策略实施方案.doc

高中数学教学的课堂提问策略实施方案 本课题从教材、教师、学生三个层面研究教材内容的处理、教师的教学方法、学生的学习方法等问题，钻研教材，选准问题的切入点，增强问题的针对性，体现重难点的突破；教师要改变传统的教学方法 ，转变教师在课堂上的角色，组织好课堂提问，当好导演和组织者，把课堂还给学生，充分发挥学生的主题作用，当好引路者，不当司机；研究学生心理和认知特点，结合学生实际，因材施教，分层提问，并照顾到全体学生，面向大众，提高学生参与意识，疏导学生思维障碍，促进学生思维发展，循序渐进，由浅入深，层层深入，提高课堂效率。 本课题具体采用文献研究法、行动研究法、调查法、观察法、经验总结法和对比实验法开展此课题的研究，选取高中二年级文、理六个班进行实验，分两组进行对比分析，采用问卷、测试题、量表等形式收集整理数据材料，进行归纳、分析、对比总结，及时观察反思，修订计划，进一步实施方案，控制师资水平、上课时间等影响教学效果的因素，做到实验的客观、公正、公平，使实验的结果具有代表性，反映教学本质，最后进行归纳提炼，形成书面材料，写出研究报告。 本课题研究的步骤： （1）准备阶段：商讨制定课题实施方案； （2）试行阶段：形成对比性研究报告； （3）全面实验阶段：进行阶段性分析、测试； （4）总结阶段：形成课题结题报告。 本课题研究的主要过程： 一、 研究方法和程序 1．目的设定：背景分析，技术选择； 2．课前准备：问卷调查表； 3．听课记录：现场观察记录； 4．访谈：对学生及听课教师进行访谈； 5．课堂分析：参与听课教师评课分析； 6．教师自我评价：结合访谈评课，自我剖析并反思整合； 7．综合评价：整理所有资料，进行对比实验，归纳整理、总结提炼，完成分析报告。 二、 实施过程 1．目的： 事实记录整堂课程，记录、归纳课堂提问的形式、内容、质量等各个方面，并与学生问卷相结合，分析及反思，从而探索改进意见和策略。 2．样本： 在高二年级文理抽取三个班作为实验班，另三个班作为对比参照班。记录随堂课，主要针对课堂提问进行资料收集和分析；对学生进行问卷调查，这里仅举比较有代表性的一节课为例（立体几何）。 3．课堂结构分析（个案） 课题：直线与平面垂直（第二课时） 4．课堂提问分析： 5． 各种提问行为类别频次统计： 6．学生问卷情况统计 ????问卷说明： ????（1）问卷为无记名形式，目的是为了让学生能更好地如实填写。但为了了解不同层次的学生的想法，在问卷中设了一项“你对数学的兴趣程度及对该学科学习状况的自我评价”，该班级共52名学生，其中有17名认为自己“兴趣浓厚，成绩优秀”，有7名认为自己“兴趣浓厚，成绩中等偏上”，有12名认为自己“较有兴趣，成绩中等偏上”，有10名认为自己“较有兴趣，成绩中等偏下”，有5名认为自己“没有兴趣，成绩中等偏下”，有1名学生认为自己“没有兴趣，成绩很差”。虽然学生的自我评价未必正确，但与教师对该班学生的评价大致相当（指人数比例），故而按自我评价为成绩“优秀”、“中等偏上”及“中等偏下”分成甲、乙、丙三组进行统计。 （2）问卷采用选择（打勾）的方式，有些写明可多项选择。问卷一共10个问题列成下表。 表四：学生问卷情况统计表 序 号 问题 选项 对三组学生的统计 A组64人 B52人 C53人 1 你喜欢什么样的提问方式？ A、集体提问 5 3 2 B、点名提问 33 21 23 C、自由提问 21 13 18 D、自愿回答 2 13 8 E、其他 3 2 2 2 本节的的提问对你有和作用？ A、调节课堂气氛 4 5 3 B、活跃思维 12 10 12 C、提高学习热情 16 12 13 D、启发思考 20 22 13 E、其他 2 3 3 表四：学生问卷情况统计表（续） 序 号 问题 选项 对三组学生的统计 A组64人 B52人 C53人 3 在平时数学课堂中最吸引你注意的是什么活动？ A、老师的讲授 2 1 6 B、思考与回答问题 33 29 21 C、动手实验 12 10 13 D、分组讨论与辩论 16 11 10 E、其他 1 1 3 4 你常见的课堂提问方式有哪些？ A、老师满堂灌不提问 18 13 16 B、偶尔发问 15 17 14 C、老师有准备的提问 14 10 13 D、处处设问一问到底 8 6 5 E、其他 9 6 5 5 老师提问的语言表述的特点是什么？ A、罗嗦不知所言 8 5 2 B、简洁明了但作用不大