10的认识和加减法（第3课时）.docVIP

昔阳县小学科 目 年级 课 10的加减法练习 课 3 备 王志清 单位 授课教师 单位 教学目标 1、掌握得数是10的加法以及10减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、引导学生经历根据一幅图，进而根据一个加法算式写出另一个加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，进一步感悟“交换两个相加的数的位置得数一样”的客观规律。3、通过用10的加减法知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。4、能过“一图四式”的探索培养学生学习数学的兴趣。 评论修改 重点难点 教具学具 教 学 程 序 　 （一） 导情激趣，复习铺垫告诉大家一个好消息，今天快乐天使领我们到数学王国开开眼界，你们想去吗？不过，快乐天使要和你们对对密码，如果密码对上了，数学王国才会“芝麻开门”噢！出示课件。课件中的快乐天使说“1”，学生举起数字卡片9，齐说“1和9组成10”…复习完10的组成后，快乐天使说：“小朋友们真聪明，密码已经成功对上了，我们一起去游览数学王国吧！（二） 参与游戏，自主控究1、套圈游戏快乐小天使先带我们去数学王国的游戏室参加套圈比赛，你们想参加吗？（1）课件出示甲、乙两队分别套10个圈（2）说说参赛双方，甲队套中了几个，有几个没套中？乙队套中了几个？有几个没套中？（3）小朋友们仔细观察甲队套圈的情况，你能说出哪些算式？等学生说完后，课件出示4道算式：6＋4＝10－6＝4＋6＝10－4＝你能自己算出得数吗？（4）师生交流，请任选一题，把你的算法告诉大家学生可能会有以下回答：数一数，共有10个圈，所以6＋4＝10因为6和4组成10，所以6＋4＝10……（5）同桌之间互相说说乙队套圈的情况，说出四个算式：算出得数，并说说算式。2、玩玩想想，操作探索10的加减法全部算式的计算方法小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算，这些算式都是今天我们要学习的10的加减法（提示课题），10的加减法有很多题目，你想自己学习吗？（1）四人小组合作做套圈游戏四人小组围成圆圈，举行套圈比赛，看10个圈能套中几个（2）观察套圈情况，在小组内说说算式和得数，并说说是怎么想的？组长经过整理后，把小组内列的算式写在课题下。（3）班级交流谁愿意把自己列的算式说给大家听？并说说你是怎么列出来的？与这位同学不一样的小朋友请说一说自己的想法。教师根据学生回答，板书每组的4道算式。3、讨论记忆方法（1）你们能想办法记住这些算式吗？说说看。（2）老师和学生一起来表演“凑十歌”。一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六在一起，五五凑成一双手。（三） 巩固深化，拓展思维1、游戏“找朋友”学生扮演快乐小天使，我是快乐小天使，飞呀飞呀找朋友，我是“2”，谁是我的好朋友？其余学生（拿着数学卡片），我是“8”，我是你的好朋友，两人合：“2加8等于10”。2、10减几（完成教科书第66页“做一做”第二题）（四）课堂小结，结束新课课件出示数学王国小天使1、小朋友，数学王国里玩得开心吗？你们学到了什么知识？有什么感想，对我说说看。（学生小结） 此外采用与快乐天使对密码的形式进行10的组成的复习，学生边举数字卡片边说10的组成，他们非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，同时课堂气氛也很快活跃起来了。 做中学，玩中悟，学动中拓展，符合一年级孩子活泼好动，喜欢游戏的心理特征。在这一环节中，选取了学生感兴趣的套圈游戏，根据每次套中和没套中的圈列出四个算式，通过交流掌握10的加减法的全部算式的计算方法，从而调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，在轻松愉快的活动中学会了新知识，体现了学生主体作用。 板书设计 10的加减法练习 教 学 反 思