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促进师生平等交往，创建和谐的师生关系 夏馆镇镇北中心小学 张玉玲 当今，创建和谐社会已成为社会发展的主流，学校作为社会的一个重要组成部分，在创建和谐社会中起着非常重要的作用。但是学校中却存在着不和谐的音符，表现比较明显的就是师生关系的不和谐。 一、采集师生关系冲突的表现： 案例一、 课外活动中，一群学生在跳绳，甩绳的同学故意给跳绳的同学制造些小麻烦，跳的同学一个接一个。他们像一群快乐的小鸟，不时爆发出阵阵欢快的笑声。这样的情景一下子感染了我。我好想分享他们的欢乐，于是紧接着一个同学跳了上去。跳着跳着，我发现甩绳的同学一心一意地甩，惟恐出错，其他的同学也不再跟着跳，一下子静得可怕。我觉得索然无味，是我破坏了他们的兴致。 案例二、 课堂上，一位女生在座位上吐了，我一边叫同学们帮助清理，一边扶着她来到花池边。我关切地问“哪儿不舒服，是不是感冒了，发烧吧？”就在我就伸手去摸她额头刹那。但是她迅速地转过头去。我伸出的手在她额头前方定格了好大一会。我一头雾水：一个女教师去摸一下一个女学生的额头，这个女生为什么会有如此的反映？我震惊，疑惑不解。 案例三、 临近放假,一位教师的自行车三天内被拔了两次气门芯。 二、探讨不和谐师生关系的成因 事后，我调查了案例一、案例二中的学生，问他们为什么会出现这样的情况。案例一中的学生的回答是，平时老师在我们面前都是严肃的，一本正经的，一下子变得这样随和可亲，我们不适应。案例二中的学生的回答是：老师平时都是挺严肃的，突然像妈妈那样摸我的额头，总觉得别扭。我这才想起，女教师平时不能给学生好脸，否则他们能肆无忌惮地爬到你的头上去。所以，只要面对学生，我就摆出一副正襟危坐的严肃面孔。 案例三中的事发生后，别人都在议论现在的学生如何的没良心，心理如何的变态，但是我却看到了这位学生对老师的嘲弄，对老师的恨，对老师的痛快淋漓的报复。我为什么会有这样的看法，这要结合这位教师平时的管理班级的做法来评价。 镜头一、甲乙两位学生因打架被老师请到办公室。这位教师不问青红皂白各给两人“漂亮”的两巴掌。甲先叙说原因，乙想申辩，插嘴。老师接着给了乙两巴掌：“我让你说话了吗？”后因甲先动手打人又挨了两巴掌，乙因做错事不道歉又挨了两巴掌。两人再外加一顿声嘶力竭的训斥。事情总算处理结束。这让我想起了《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”中鲁达对待郑屠的做法：你郑屠硬撑我打，讨饶我打，反正我是打定了你。但鲁达对待的是霸占民女的流氓，而我们对待的是可爱的学生啊。他们有思想，有活力。 镜头二、科任教师在上课的时候，班主任在教室窗外观察学生上课的表现，马上拉出表现不好的学生训斥一番。想一想，在这样的不平等的师生关系下，在这样高压的、霸道的管理下，发生案例三中的事就不足为奇了。 从以上三个事例的我们可以看到，造成师生关系冲突的主要原因是师生之间缺少交往，缺少平等的交往。要改变这种不和谐的状况必须提倡师生之间平等的交往。那么作为教师我们如何与学生平等交往呢？ 三、探寻转变师生关系的有效途径。 在“你认为促进师生平等交往，创建和谐的师生关系的途径有哪些”的问卷调查中”，师生的回答如下： 内容 人数 与学生交谈 28 开展课外活动 12 课堂上的平等交流 8 关心学生的生活 4 祝贺节日 2 学生的回答 内容 人数 师生之间朋友式的交流 102 师生一起参加活动 120 教师多关心学生的生活 112 教师多关心学生的心理健康 16 从以上问卷中，我们不难发现，师生共同认为平等的倾心交谈，开展课外活动，多关心学生生活，课堂上营造民主气氛等是改善师生不和谐关系的主要途径。 1、教师要摒弃旧观念，树立新思想。 中国几千年的儒家思想形成了森严的等级观念，这在师生关系中也有体现。师道尊严，磕头行礼，一日为师，终身为父都是这种观念的体现。我们教师要坚决摒弃这些陈旧的观念，运用新理念，树立与学生平等相处的新思想。我们要认识到学生也是人，他们也有人格尊严，也有喜怒哀乐，我们要尊重他们的感受。所以教师要主动放下身份，象于永正老师一样蹲下来看学生，看待学生的言行。 2、教育学生要有与教师平等交往的意识。 长期的教学实践中，学生早已养成了教师叫做什么就做什么，叫怎么做就怎么做的习惯。以至于好多学校出现了教师严重侮辱学生而学生不敢反抗，教师上课出现错误而学生不敢提出自己意见的情况。所以我们要想建立平等的师生关系，就必须教育学生在教师面前要有平等意识。具体包括