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----职教理念与实践 做中学 做中教 活动 1 交换人民币 讨论题： 1、什么因素阻碍了我们与他人分享有用的或者精辟的看法？ 分析： ·拍摄者想表达什么意思？ 活动 2 沟 通 互动： 1）单向交流： 一人描述，不能提问，限时5分钟 2）双向交流： 一人描述、可提问，不限时 假设师生之间的教学活动是一座 桥 桥中的钢梁结构应该有 确定目标对象，学生情况（条件分析） 阐述的内容（内容分析） 传播什么信息（目标分析） 达到目标的通道（方法分析） 使用什么设施、媒体（手段分析） 结果怎样（评价分析） 是否实现“我”的目标？ 活动 3 6人一组，编一个故事。 6-3-5教学法 属于头脑风暴法的一种 6个人为一组，每个人在5分钟内提出三种解决问题的方式，告诉下一个人，第二个人在此基础上进行修正，提出自己的观点并下传。每个人调整6遍，每一轮每个人手上都会有写在纸上的解决方案 6-3-5教学法 6-3-5教学法 注意事项： 注意时间（5分钟） 轮转过程中相互之间不能交流 陶行知语 教、学、做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生，在做上学的是学生。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，乃是真学。 —— 关于行动导向教学 做中学 通过考察实例和解决问题，从已知的知识中发现新知识并掌握解决问题的技能。 在这种学习条件下，学习是考察实例和解决问题中主动获取知识的过程。 基 本 概 念 行动导向教学主要包含三个层次的内容： 行动领域 行动领域 在一堂课中找出学生可以做的事情让他们动手做，以期达到教学目标,使他们 作为“人”走上社会 学习情境 在一堂课中采用多变的教学法解决一个或两个问题。 让学生举一反三（以此类推）触类旁通。 活动 4 寻 人 问题： 寻人游戏中的目标是什么？ 行动导向教学的特点 以学生的兴趣为出发点 学生自己动手,配合教师指导 学习中手脑并用 关注社会合作 面向结果 行动导向教学模式是课堂设计方案 它包括： 具体教学法： 。。。。。。 卡片粘贴图例 小组练习（卡片式） （头脑风暴） 项目任务：建塔 1、教案书写模式上的突破 除有教学课时，教学内容，教学重难点等常规性的教案要素外 还应有项目介绍，整体效果，项目分解，本课次任务，项目完成（制作）过程等 2、教学内容上的突破 选材源于实际生活、生产， 项目任务明确清晰具体， 所涵盖的信息量大，知识点多， 用较少的时间让学生获得较多的知识和技能。 3、教学方法上的突破 一次课一个教学任务一个训练计划，一个教学目标结果； 老师边指导边纠偏学生边操作边改正，讲练学练同步，师生互动； 通过学生亲自动手操作，启发学生发现问题并解决问题。 评价： 一份学生学习情况调查表 单向交流 双向交流 头脑风暴法 具体做法 所有参与者集思广益，每个人都独立思考，提出自己的意见，最后再商议定论。 每个人在思考时都不要发表意见，而是将自己的想法写出来。 大家思考时，不说话，不讨论，彼此之间互不干扰。 语文课 1如何分析一篇故事中的角色性格？ 2将故事背景和现今社会或现实世界连结、比较？ 3根据线索预测故事结果 4将故事情景和画面用自己的话表达出来 5化身故事中的角色写篇日记或独白 数学课 红色（代表正）5片，绿色（代表负）3片 学生人手一份，跟着老师一起做 消去法得到答案2 了解原理后才教类似“正负得负，负负得正”的口诀 美式辩论 美式辩论 美式辩论 美式辩论 练习 中学生带手机到学校 好，还是不好。 （4人） （4人） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 游戏过程中的内容、步骤是什么？ 如何评价课堂产品？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides fo