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如何打好一年级基础 我是教一年级的班主任，自从学生到校，并在我的带领下学习，我深感责任重大。这里不仅包含着一位人民教师的良知，而且尤其肩负着众多家长们的期望。所以我暗下决心，非要叫好这个班的所有学生。同时我也很自信，能够较好，起码完全可以不落在别人的后面。一学期过去了，所来也算如愿以偿，这个班只有一名学生成绩较一般，在八十多分，其余的都很好。在这个学期里，班级的学生没有一个掉队的。巩固率达到百分之百，中心校的两次摸底验收考试都很好，数学成绩在同年级组第一，学生主要表现出计算准、速度快的特点。领导们也说这个班整体数学基础扎实；语文成绩也在同年级组前列，语音测试百分之百优秀，生字过关也比较轻松，领导们认为学生写字有一定的基本功，反映出在平时教学中训练有数，这次期末虽然未统考，但我获得到真实成绩，从整体上说，我作为班主任还是比较满意的，这个班学生很齐，学习风气很浓，初步形成了良好的生活学习习惯。我觉得抱这个班得心顺手。 我从认真地分析过去的成绩的原因，用一句话来说就是底打得好，下面我就说说我是怎样做好一年级打底工作的。 打好习惯底。 我认为习惯对于一个人来说是尤其重要的，诸如脾气秉性、性格优劣、兴趣爱好、吃苦耐劳、自强自立、待人诚恳、办事老实等等。这些习惯的养成大多都是从小开始的。俗话说“从小看大，三岁看老”这话虽然有认识方法上的错误，但我们又不能不注意，它也反映出一个人的优劣习惯始于少年的问题。出于上述认识，我抱班以后，首先引导学生互相关心，互相爱护，不打架，不骂人，积极参加力所能及的劳动，自己洗手帕，洗小毛巾，打扫卫生等，尽量不依靠父母或其他人，不说谎话，不乱花零钱等。由于一入学就注重了这些琐事的教育，久而久之，已收到成效。现在班上从未出现过丢东西的现象，反而有许多拾金不昧的。也很少有打架骂人的，上课前都能将用品按照训练过的要求整齐地摆放好。校长也说一年级这群孩子很听话，学习风气很好。其次是培养学生的耐心和耐力，对任何事不能有畏难情绪，并且要持之以恒，使之逐渐形成要干就一定要及时干，一定要干好，一定要是自己满意，也要是别人满意，客服应付了事的不负责任的心理；针对学生的兴趣爱好，使其优势在主客观环境中都得到有力发展的机会，这些工作需要班主任先摸底后打底，再夯实基础。 打好知识底。 教师应该把握大纲要求，明确各阶段教学任务，准确掌握编者意图，抓准不同类型知识的内在联系和知识的外延，抓准不同类型的知识点，有的放矢地实施教学工作。 过去，我对“较深了、交钱了、面宽了、面窄了”的说法认识模糊，经几年的工作实践，对此有了较深的理解，这就是没有把握大纲的要求，没有掌握教材的知识体系，抓不出知识点，只知道让学生会写会算，完成教学过程，实际上教学过程处于很强的盲目性状态中，现在我既看到了提高质量打好底的重要性，也发现了它的危害性。比如语音部分，一是准确发音；二是会写二十三个声母，二十四个韵母，十六个整体认读音节；三是会拼读。识字部分，一是会读写字表里的生字；二是会正确书写；三是会扩词说话。我认为这是知识，是要点，必须掌握，而其他方面的要求，大多属于基本技能问题，前提和结果在教学上是不容颠倒的，所以，在掌握知识以后，才能谈运用知识，才能说能力的高低，为此，在语音教学中我让学生挨个过关，会准确发音，会写，会拼读，在“三会”的基础上提高运用语音知识的能力。汉字教学中，在灰度，会写，会用的基础上加大读好，写好，用好的力度，我的笨方法是：对学生一个一个地辅导，对知识一类一类地过关。这样既不漏人也不漏知识，这个办法不一定全笨，也许有它捷径的地方。 数学第一册的知识点就是“一位数的加法和相应的减法”。它不仅是学生学习认数和计算的开始，同时也是多位数计算的基础，任何多位数加减法计算过程都要分解成一位数的加法和相应的减法，多位数加减法能不能计算准确与迅速，很大程度上取决于一位数的加法和相应的减法是否计算得准确与迅速，因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，这部分内容掌握不好，必然会影响到学生的计算能力，为了让学生掌握基础知识和强化基本技能，我加强了表内加减法口诀的教学工作。一是要求口算的准确性，二是训练口算的速度。我班背诵表内加法口诀的情况是这样的：一分钟能正确背出的占总人数的百分之八十七，二分钟能正确背出的占总人数的百分之九，只有一人用了三分钟。减法口诀也有验收的数据，掌握这些数据的目的是要准确了解学生在关键知识点的掌握程度如何，为有的放矢的补救工作提供第一手的知识依据。 扎住差生不放手。 每个班都不同程度的存在中差生，抓好中差生是提高质量的关键。首先我注重每个学生的外界影响，情绪变化，了解其在班级群体中的形象。其次弄清他们的学习态度和学习成绩的变化，采取相应的引导措施，差生思维缓慢迟钝，抽象概括能力差，水平跟不上，思维达不到同步前进，教学时