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如何构建小学语文高效课堂 商州区教研室 黄建民 2015年8月 三多三少 1、教师活动多，学生活动少； 2、师生对话多，学生个体与文本对话少； 3、分析内容、开掘人文多，抓住文本语言，引 导学生理解、积累、运用少。 一、高效课堂的概念 高效：以尽可能少的时间、精力和物力投 入，取得尽可能好的教学效果。 两个方面来体现： 一是效率的最大化。 二是效益的最优化。 何谓高效课堂？ 其一、所谓高效的课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。 其二、所谓高效课堂，就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。 其三、高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。 二、构建高效课堂的教学原则与教学要求 1、先学后教，以学定教。 所谓“先学”是指学生按照老师提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作，尝试通过独立与合作方式理解课本知识，并内化成自身的知识结构。 所谓“后教”是指教师在学生自学的基础上，结合他们学习中存在的问题和疑惑所进行有针对性的教学活动。 当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的