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《再塑生命》教学案例 八年级组 赵鸿昌 一.导入课文 师：这节课我们一起学习《再塑生命》。布置同学们预习的时候，有同学就说：“不相信，肯定是假的。”从这句话里，至少给了我两个信息： 1.在老师还没有布置预习的时候，我们的同学就对课文和海伦有了一定的了解。能够主动去学习，这是非常不错的。 2.海伦.凯勒所取得的成就，是一般正常人都望尘莫及的，而盲、聋、哑的海伦能做到这点，确实让人难以相信。 但是，我要告诉你们，海伦不是传说，而是我们实实在在的榜样！那么，她是怎么创造人间奇迹的呢？相信《再塑生命》能够满足我们的好奇之心。 二.了解课文 师：今天，我们用文题解读法了解课文大意。 生齐：齐读课题《再塑生命》。 师：再塑生命是什么意思，首先应该抓住哪个词进行理解。 生齐：塑。 师：“塑”是什么意思？ 生：塑造。 师：再塑生命，是不是克隆一个新的生命？ 生：不是。 师：什么意思？ 生1：让人学习了知识。 生2：让人获得了希望。 生3：改变了一个人的命运。 师：也就是使生命变得—— 生4：有价值、有意义。 师：对，再塑生命就是使生命变得有价值有意义。 师：那么，这篇课文里是谁再塑了谁的生命？ 生齐：莎莉文再塑了海伦.凯勒的生命。 师：莎莉文没有来之前，海伦.凯勒是什么样子？ 生5：愤怒、苦恼，疲惫不堪。 生6：她如大海上的航程，没有指南针，没有探测仪。 生7：没有目标，非常迷惘。 师：莎莉文把海