2016-5-22总.docVIP

2016健康管理师资格考试复习纲要（含答案） 一、健康管理师的职业定义 P3 从事个体或群体健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和健康危险因素干预等工作的专业人员。 二、健康管理师的职业等级 P3 国家职业资格等级分5级，五级为初级，一级为最高级。 本职业共设三个等级 健康管理师三级（国家职业资格三级） 健康管理师二级（国家职业资格二级） 健康管理师一级（国家职业资格一级） 三、健康管理师的职业功能 P3 健康监测 健康风险评估和分析 健康指导 健康危险因素干预 指导、培训与研究 具1-4项 为三级健康管理师具备的职业功能 具除“研究”外的所有5项 为二级健康管理师具备的职业功能 具上述所有5项功能 为一级健康管理师 四、健康管理师职业基本要求和职业工作要求 P8 职业基本要求：包括职业道德和基础知识两部分 具备基本职业道德的健康管理师的行为规范首先必须遵循生命伦理学的3大基本原则： 1、尊重 2、不伤害/有利 3、公正 职业工作要求：包括职业功能、工作内容、能力要求和相关知识4部分。 能力要求：指完成每一项工作应达到的结果或应具备的能力。 健康管理师三级应具备21种能力； 健康管理师二级应具备健康管理师三级21种能力的基础上再增加27种能力； 健康管理师一级应具备健康管理师二级的48种能力的基础上再增加31种能力。 五、健康管理的定义 P12 对个体或群体的健康进行全面的监测、分析、评估，提供健康咨询和指导以及健康危险因素的干预的全过程。 健康管理的宗旨是：调动个体和群体及整个社会的积极性，有效地利用有限的资源来达到最大的健康效果。 健康管理的具体做法是：个体和群体（包括政府）提供有针对性的科学健康信息，创造条件采取行动来改善健康。 六、健康的定义 P12 健康包括三个层次：第一身体健康；第二心理健康，又称精神健康；第三是社会适应能力良好。 八、健康管理的基本步骤（3个） P 18 第一步是了解你的健康（收集服务对像的个人健康信息） 第二步是健康和疾病的风险评估 第三步是进行健康干预 九、健康管理的常用服务流程（5个部分）： P 19 十、健康管理的基本策略（6个） P20 生活方式管理、需求管理、疾病管理、灾难性伤病管理、残疾管理和综合的群体健康管理 十一、健康的生活方式？（5项） P21 饮食合理、不吸烟、适量饮酒、保持健康体重和定期运动。 十二、生活方式管理的特点：（3个）） 4、能加强健康管理的良好认同度 五十一、健康保险与健康管理的合作模式（3种） P68 一是服务完全外包模式，二是自行提供服务模式，三是共同投资模式。 五十二、健康教育的基本概念 P71 健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式的活动与过程。 其目的和重点是改变不良行为，减少或减轻影响健康的危险因素，从而预防疾病的发生，促进健康水平和生活质量的提高。 五十三、健康教育的实质 是一种有计划、有组织、有评价的干预活动与过程。 五十四、健康教育的核心 P71 是通过教育帮助人们形成有利于健康的行为和生活方式。 五十五、健康促进的基本内涵包含了个人行为改变、政府行为（社会环境）改变两个方面，并重视发挥个人、家庭、社会的健康潜能。 五十六、健康促进的基本特征（5个） P73 1、对行为的改变作用较持久，有时带有一定的约束性。 2、涉及整个人群和人们社会生活的各个方面。 3、疾病的三级预防中更注重一级预防，甚至更早阶段。 4、健康教育是健康促进的先导和基础。 5、与健康教育相比，健康促进融客观的支持与主观的参与于一体。 五十七、健康促进的三大基本策略与核心策略 P74 《渥太华宣言》中确定，健康促进的三大基本策略是：倡导、赋权、协调 核心策略是：社会动员（也是最基本的策略） 五十八、21世纪健康促进的重点（6个内容） P75 1、提高社会对健康的责任感 2、增加健康发展的投资 3、巩固、扩大有利于健康的伙伴关系 4、保证健康促进的基础设施 5、行动起来 五十九、健康教育与健康促进在健康管理工作中的作用 P76 是群体健康管理工作的重要工具、方法与策略。 六十、行为的概念 P77 人的行为是具有认知、思维能力、情感、意志等心理活动的人对内风环境因素作出的能动反应，这种反应可能是外显的，能被他人直接观察到；也可能是内隐的，不能被直接观察。 人类行为由5个基本要素构成：行为主体、行为客体、行为环境、行为手段、行为结果。以S模式来体现行为的基本含义： S