15光的反射和折射(第1课时)_教学设计.docVIP

光的反射和折射（第1课时） 浙教版科学 七年级（下） 第一章 第5节 教学目标 知识与技能 1．知道光的反射现象 2．理解从实验推得光的反射定律的过程，能根据光的反射定律完成有关光路图； 过程与方法 锻炼学生实验、观察、分析、解决实际问题的能力 情感、态度与价值 渗透热爱科学、探索真理、实事求是的严谨的科学态度和思维习惯。 教学重点 光的反射定律，完成反射光路图 教学难点 光的反射定律的应用 教学准备 激光小手电，镜子，激光演示仪（第1课时） 教学过程 引入【ppt01】：教师：展示图片，问：光的传播有什么特点？ [设计意图] 通过美伦直观的图片，既吸引学生眼球来收集注意力，同时为学生的思维提供参考，为新课教学提供支撑。 学生：光在同一均匀介质中沿直线传播。 教师：球拍在地上会……声音在传播过程中，遇到障碍物，会……你来想象：光在传播过程中，遇到不透明的障碍物，会怎样？ [设计意图] 通过与熟悉事物的类比，为学生接受光是会反射的提供参考。 活动【ppt02】： 1. 用激光器向平面镜射出一束光，观察光是怎样传播的？ 2. 移动镜子，观察能否使光照到房中不同位置上的物体？ 3. 你有这样的经验吗？ [设计意图] 在类比的基础上，进一步用事实证明学生的类比思维是正确的，体验成功的喜悦。 教师【ppt03】：1．光的反射： 光由一种均匀物质射向另一种均匀物质时，在它们的分界面上会改变光的传播方向，又返回到原先的物质中。 [设计意图] 从现象到结论，学习下定义的方法，体验科学严谨的态度。 教师【ppt04】：边画图边介绍分界面、入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角和反射角。 [设计意图] 让学生知道和规划科学概念。 提问：入射光线和反射光线有什么关系呢？ 实验【ppt05】：甲、乙不在同一平面上，你能在乙板上看到反射光线吗？怎样才能在乙板上看到反射光线？说明了什么？ 学生：入射光线、反射光线和法线在一个平面内。 教师【ppt06】：激光演示仪上一束激光沿00线垂直射向平面镜，请学生根据现象思考有无反射光线？然后转动转盘，多次改变入射光线方向 [设计意图] 让学生明确规律的得出，必须分析多组数据的变化趋势才能得出，所以必须进行多次实验。 教师【ppt07】：请分析上表中的前三行，你能得出什么结论？ [设计意图] 养成学生自主独立思维的习惯。 学生：1. 入射光线和反射光线分居法线的两侧 2. 反射角等于入射角 3. 反射角随着入射角的增大而增大（或减小而减小） 4. 入射光线、反射光线和法线在一个平面内。 教师【ppt08】：2．光的反射定律： 入射光线、反射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分别位于法线的两侧，反射角等于入射角。 强调：反射角等于入射角，不能互换；由定律可知反射光线和入射光线以法线为对称轴。 [设计意图] 让学生知道和规划科学概念。 教师【ppt09】：3.如果入射光线沿着原来反射光线的方向入射，则反射光线会怎样？ 实验：光路可逆。 [设计意图] 用实验事实来突破思维的障碍。 学生：3．光路是可逆的。 教师【ppt10】：（讨论）一束阳光斜射到平面镜的表面，平面镜的另一侧可看到耀眼的强光；如果太阳光斜射到粗糙的木板表面，则无论从哪个方向观察，都看不到耀眼的亮光。试分析又是什么原因? 学生：…… [设计意图] 用矛盾来激发学生探究的欲望。 教师【ppt11】：展示动画 【镜面反射，漫反射】 学生：平行光入射到平面镜上，由于法线是平行的，反射光也是平行的；平行光入射到粗糙的表面，由于法线是不平行的，反射光也是不平行的。无论是镜面反射还是漫反射都遵循光的反射定律。 [设计意图] 动画的使用直观明了。 教师【ppt12】：1. 电影银幕用光滑的白布可以吗？应该用什么样的布，为什么？ 2. 黑板用久了会发生“反光”现象，同学们不易看清黑板上的字，这是为什么？平常黑板发生了什么反射？ 学生：…… [设计意图] 加强对反射类型的理解记忆。 教师【ppt13、ppt14、ppt15】：光污染 “我家对面有个‘小太阳’，每晚照得家里亮如白昼，让人无法入睡。”家住南丹东路300弄亚都国际名园的方阿婆致电“夏令热线”投诉。记者昨晚赶到她家了解情况。晚上7时30分，站在方阿婆家5楼的房间内，就可看到距她家约150米的一幢建筑物的楼顶上，一盏“小太阳”灯正发出耀眼的白光。当方阿婆关掉自家所有的灯，本该伸手不见五指的房间里，竟亮得可以在本子上写字。 [设计意图] 光污染比较常见的是眩光。如汽车夜间行驶时产生的车灯光，电焊产生的强光会使人的视觉瞬间下降。大城市高层建筑的玻璃幕墙会产生很强烈的镜面反射，使局部地区温度升高，同时强烈的反射光使人双目难睁，影响车