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4、 去打开大自然绿色的课本 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文，学习本课生字，理解词语。 2．初步感知大自然的奇趣妙景。 活动单 导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一：学习生词。 1．自由读课文，读准字音，读通句子，长句可多读两遍结构什么 昨天，我们在论坛上谈到了自己的暑假。许多同学都走进了大自然，阅读着大自然无字的课本，感受着大自然无穷的魅力，激起了我们更多同学向往大自然的美好情感。诗人孙友田非常了解孩子的这种心理，还写了一首诗呢：（齐读课题：去打开大自然绿色的课本） 二、初读课文，学习生词。 1、教师范读课文。 2、检查自读情况。 ①逐节指名读课文。 ②纠正读音。 敞开、芬芳、无限、云锦、 黄昏、耕耘、洋溢 3．向全班汇报小组学习的成果。 二、理清脉络 1、分层并概括每一层的意思。 一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。 三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。 2、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？ ①反复。 ②押韵。 ③拟人手法。 3、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。 （热爱、探索大自然。） 三、感知内容。 1、默读课文，思考： ①“绿色的课本”指什么？ ②课文中“绿色的课本”具体指哪些事物？圈画出来。 四、教学生字字形，指导书写。 注意：馨、襟、瀚、耘 学生描红。 五、作业： 1、有感情地朗读课文。 2、完成检测反馈。 教 学 反 思 4、 去打开大自然绿色的课本 教学目标： 1．正确、流利、有感情地背诵课文。 2．学习2-5节，感受世界的绚丽多彩，热爱大自然，学会探索大自然。 活动单 导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一：感知“课本”内容 1．自由读诗歌2-5节，思考：为什么把大自然说成“绿色的课本”？ 2．练习读好这些句子。 3．小组交流圈画的语句。 4．全班交流把大自然说成“课本”的原因。 活动二：感悟“打开”方式 1．“课本”中那一幅幅画面绚丽多姿，给我们带来快乐、温馨、幸福。那我们该怎样“打开”它呢？读读相关句子，概括“打开”“绿色课本”的方式： 用眼睛去发现 ________ _________ _________ ___________ 2．组内交流“打开”的方式。 3．向全班汇报小组学习的成果。 活动三：赏读背诵诗歌 1．有感情地朗读诗歌，读出自己的理解、读出自己内心美好的感觉画面！ 2．组内练习背诵诗歌。 3．全班展示小组的背诵成果。 【检测反馈】 1．走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。 鸣禽说：_________，___________________________！ 野花说：_________，___________________________！ 2．“绿色的课本”是指什么？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？ __________________________________________________________ 教学过程：第二课时 一、谈话导入 １、师：时间过得真快，不知不觉暑假过去了，同学们又回到了校园、课堂这个小天地中（边说边板书：课堂小天地），经过这两天的交谈，我也知道很多同学这次暑假与大自然亲密接触，感受到了大自然的绚丽多彩，也写了不少文质兼美的文章，这倒不由得使我想起一幅对联来，课堂小天地是上联，谁能把词序与个别字调整一下，对一对它的下联。（学生通过努力不难对出：天地大课堂） ２、师：真了不起！你的想法与我们国家著名教育家陶行知差不多。请你再高声为我们读一遍，说说你的理解好吗？ ３、师：确实天地是一个大课堂，而在这大课堂中有一特别的课本，那就是——大自然。今天让我们再一次去打开——大自然绿色的课本。 二、悟读课文 １、初读课文两遍 第一遍随着语言创设的环境初步感受。第二遍带着思考去读，想一想有什么不明白的地方吗？（为什么说大自然是绿色的呢？） ２、师：“书读百遍，其义自见。”就让我们通过读书来释疑吧！ ３、品读第一自然段 请学生朗读第一自然段，读后说说你仿佛听到了什么？看到了什么？（听到祖国母亲的召唤，看到祖国山水的多彩） ４、品读第二——五自然段 现在，就让我们听从召唤，走进绿色的大门，去发现、去描绘、去联欢、去相聚、去倾听、去感受吧！请同学们在二——五自然段中，选择你最喜