圆的认识_8616695.docVIP

《圆的认识》教学设计 大峪五小 刘新兴 （一）知识与技能 根据生活实际，通过观察、操作、自学教材等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。 （二）过程与方法 了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆规正确地画圆。运用画、折、量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。 （三）情感态度和价值观 通过对圆的了解，进一步体会数学和日常生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。 教学重难点 教学重点：圆的各部分名称和特征，用圆规正确地画圆。 教学难点：归纳并理解半径和直径的关系。 教学准备 多媒体课件、学具（圆规、尺子、剪刀、绳、钉子、各种物体表面有圆形的实物等）。 教学过程 一、情境创设，导入新课 1．谈话引入。 教师：“没有规矩不能成方圆是句俗语常强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。它本来来自木匠术语，规指的是圆规，木工干活会碰到打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等工作，古代工匠就已知道用规画圆了；矩也是木工用具，是指曲尺，所谓曲尺，并非弯曲之尺，而是一直一横成直角的尺，是木匠打制方形门窗桌凳必备的角尺。用矩画线段，用规画圆，构成了丰富的图形世界。微课地址：/s?__biz=MzIzNTA1OTk5Mg==mid=2650670459idx=2sn=a6346539277cff56ce914b4f26c31173ch