6.《唯一的听众》.pptVIP

诅 咒 这辈子 甭想 天方夜谭 隆重 沮丧 瘦削 削铅笔 抱歉 懊丧 全力以赴 难以置信 蹑手蹑脚 又酸又痛 尽心尽力 zǔ zhòu bèi béng tán xuē xiāo 导学提示一： 1.默读课文，想一想老人为什么说自己是“聋子”？ 2.自读课文，说说课文可以分为几部分，各讲了什么。 3.再读课文，说说课文主要内容。 我知道： 第一部分（ ）：写“我”由于不忍心 让家人再受“折磨”，决定去小树林练琴。 第二部分（ ）：写老教授谎称自己 “耳聋”，在“我”练琴时，给予“我”无私的帮助。 第三部分（ ）：写“我”从妹妹那里知道老妇人的真实身份后，心灵受到震撼。 第四部分（ ）：写后来小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起那位德高望重的老人。 1 2—5 6—7 8 本文记叙了“我”在一位音乐教授 （ ），由没有信 心学会拉小提琴，到能够（ ）， 赞扬了老教授（ ）的美德，表 达了“我”对老教授的（ ）。 我会说: 真诚无私的鼓励和帮助下 出色表演 关心年轻人 敬佩和感激之情 导学提示二： 1.再读课文，把文中描写老教授的句子勾画出来，写下你的感受。 2.当“我”妹妹口中得知那位老教授不是聋子而是最有声望的教授时，突然明白了什么？ “是我打扰了你吗？小伙子。其实，我每天早晨都要在这里坐一会儿。” “我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。不过，我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。” “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 她常常对我说，我的琴声给她带来了快乐和幸福… … “你的琴声给我带来了快乐和幸福… …” 体会：从老教授的语言描写中，我们感受到了她对“我”的关心和鼓励。 一位瘦削的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 体会：从老教授的神态描写中，我们感受到了她对“我”的关心和鼓励。 当 “我”从妹妹口中得知那位老教授不是聋子而是最有声望的教授时，突然明白了什么？ 1.我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。 读句子，联系上下文说说带点的词语分别指的是 什么，表达了“我”怎样的情感。 ·· 体会：这个“秘密” 指的是“我”每天清晨 悄悄到小树林里拉小提琴，面对的唯一听众是 一位耳聋的老妇人。 2.我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人 美好的心灵。 ·· 体会：这个“秘密” 指的是“我”已经知道了那位耳聋的老妇人的真实身份——她是音乐学院的教授、乐团的小提琴手，并不耳聋。 体会：表达了“我”十分珍惜与那位老妇人之间的情谊，不愿意破坏这美好的时光与氛围，让秘密永存。 学完这一课，那 位慈祥、和蔼、真 诚的老教授仿佛就 在眼前。你能说说 这是什么原因吗？ 1.在采蜜本上抄写好句。 2.你能根据下面的提示发挥想象写一个片段吗？ （1）当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… （2）当我每天去小树林拉琴时…… （3）当我渐渐奏出真正的音乐时，她…… 作业提示：