7.雨点.docVIP

2、雨点 本课是一首诗歌，八行四句，以空间转换为序安排结构，脉络清晰，自然成章，描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋中的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。第一句抓住“池塘”水波不兴的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”潺潺流水的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”翻卷咆哮的特点，写雨点在那里“跳跃”。由“睡觉”到“跳跃”，这是由静而动；由“池塘”到“海洋”，这是由小到大，这就构成了诗歌审美的多样性，既有幽静之美，又有壮阔之美。全诗构思巧妙，诗中有画，句式整齐，韵律优美，富有儿童情趣。 本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态；难点是了解池塘、小溪、江河、海洋的特点。 1、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁，理解由生字组成的词语在文中的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识他们的特点，激发学生观察自然、了解自然的兴趣。 两课时 第一课时 一、本课目标： 1、学会本课生字中“散、步、河、海、洋”五个字，认识两个偏旁，并能正确书写。初步理解由生字组成的词语，两条绿线内的生字只识不写。 2、研读课文，读准字音，读通句子，了解课文主要内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识他们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。 二、重点难点： 重点：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。 难点：了解池塘、小溪、江河、海洋的特点，激发学生观察大自然的兴趣。 三、教具准备： 多媒体课件、课文配套光盘、挂图、生字卡片、生词卡片 四、教学流程： 简要提示 由图片唤醒学生的认识，图文结合，观察比较，初步认识它们的不同特点，为后面的教学服务。 让学生活动起来，一堂课，若能调动学生的多种感官，让学生时时处处在这样一种积极向上的氛围中，学习岂不是乐哉？！ 把字写规范、端正、漂亮，养成良好的书写习惯 （一）谈话导入，揭示课题 猜谜： 老师请大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？（雨） 小朋友，今天我们一起来学一首写雨点的诗歌，题目是《雨点》。 师板书课题。 这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？现在就让我们一起跟随雨点去旅游吧！ （二）初读课文 1、把课文配套光盘点击到欣赏，让学生边看动画，边听课文内容。 2、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。 3、课文读通了吗？先读给同桌听听。如果你认为同桌读得好，就给他在课题旁画上一颗五角星；如果同桌哪一句读错了，请你教他读一读？ 4、课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一副图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。 5、小朋友生字读得很准，谁愿意把课文响亮地读给大家听？ 6、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。 研读课文。 1、讲读第一句 （1）指名读第一句。 （2）出示生字：落。读准字音。 雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。 （3）多媒体播放池塘画面。 池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？ （4）一动不动，就像什么？书上用了哪个词？ （5）（出示词语：睡觉）读准字音，“睡”翘舌音。 我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个目字旁。你能读出它的意思吗？ （6）指导读好第一句。 （7）池塘多安静呀，在这里睡觉真是舒服，你们也想睡一会儿吗？ （8）你们也像小雨点一样，睡得多香多甜啊！是否做起了一些快乐的梦呢？说给大家听听。 2、讲读第二句 （1）指名读第二句 （多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？ 出示词语（散步）读一读。 （2）为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？ （3）指导读好“散步”。 （4）指名读第二句。评议，再读。 3讲读第三句。 （1）自己看第三幅图，小声读第三句话，能不能把意思读懂。 （多媒体课件显示：江河画面） （2）出示词语：奔跑 （3）小雨点为什么会在江河里奔跑呢？ （江河奔腾似赛跑，小雨点跟江河水一起快速地流淌，就是奔跑。） （4）指名读 其他同学注意听，听一听他有没有读懂。 （5）评读。 （6）齐读第三句。 （7）如果你是海水，你在大海妈妈的怀抱里会怎样运动？学生模拟。