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《g k h 》教学设计之三_0
《g k h 》教学设计之三
教学目标:
1、学会g k h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼读方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
教学重点、难点:
g k h的发音及三拼音的拼音方法。
教学课时:3课时
第一课时
课时目标:
1、学会g k h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
课前准备:相应拼音卡片。
教学过程:
一、创设语境,引趣激情。
1、竞赛激情。
小朋友们,今天老师准备带你们去森林公园去玩一玩。在那儿,我们要认识一些新朋友。希望大家展开竞赛,比一比哪个小朋友认识的朋友最多,那你将获得一个个红红的开心果。
2、情境引趣。
请各位小朋友做好准备,我们一起坐上公共汽车出发了,嘟嘟
——森林公园到了。
投影出示课文插图,指导看图。你看见了什么?给学生充分的时间畅所欲言。老师相机点拨。如:
在森林公园里,天蓝蓝的,草绿绿的,水清清的,鸽子衔着橄榄枝,小蝌蚪在水里游来游去,这里的景色真美。同学们坐在椅子上喝饮料。那么,你喝过的瓶子应该怎么处理呢?
二、抓重难点,扶放结合
(一)教师引导学习g
1、学习g的读音。
其实刚才,我们已经认识了不少朋友。第一个朋友是鸽子介绍的,他的名字和鸽子的”鸽”相似,只是要读的轻一些,短一些。
师范读,生模仿读,指名读,齐读。
2、学习g的形状
启发学生根据g的读音和形状编顺口溜,选择编的好的顺口溜齐读。
(二)同桌合作学习k 、h
教师巡视,指名说顺口溜,正音。
(三)书写指导
1、引导学生观察课文中的四线格,注意这三个声母各住在几层楼及书写笔顺。
2、指名说,教师边范写边指导认识新笔画“竖左弯”、“左斜右斜”。
3、生在抄写本上描2个,写2个。师巡视,强调书写姿势。
4、展评两个同学的作业。(优秀与存在普遍错误的作业)
5、再写几个漂亮的g k h
三、自主学习,合作探究
1、写好的同学先拼读黑板上的音节,ge ga gu ka ku ke he hu ha
2、四人小组合作拼读音节。交流,小老师领读。
四、扩展练习。
给音节加上声调读一读,给音节找朋友。(扩词练习)。
五、作业:
1、介绍情境图。
2、把今天认识的音节和字母读给家长或朋友听。
3、准备谜语,下节课让其他小朋友猜。
第二课时
课时目标:
1、初步掌握三拼连读的拼读方法。
2、会读儿歌,猜谜语。
课前准备:简笔画苹果树,带音节的苹果;搜集谜语。
教学过程:
一、卡片认读,复习二拼音节。
出示带音节的卡片:ge he ga ka gu ku hu ke ha
1、学生轻轻地自拼。
2、开火车读
用磁铁在黑板上贴卡片ga
3、小朋友们拼得这么准,一定有什么拼读秘诀,谁来告诉大家。
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
二、学习三拼音节
1、讲故事:
其实,g和a原来可没有这么亲热地连在一起。G住在声母家族里,a住在韵母家族里。一天,声母g在河边玩耍,看见韵母a扎着短短的辫子,非常可爱,就想跟a交个朋友。可g很害羞,不好意思跟a拉手。这时,旁边的u就自告奋勇,给他们当介绍人。后来,他们就开开心心地拉起手来,组成了一个新的音节。随机板书:g-u-a→gua
↓ ↓
介母 三拼音节
看看这个新的音节,再看看ga,你发现了什么?
2、指名拼读,范读。开火车读gua。
3、你们拼得这么顺当,有什么秘诀吗?声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
4、我们来试一试,这拼读秘诀灵不灵。
出示卡片:kua hua guo kuo huo
自己练一练这些三拼音节
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