《ie üe er》教学设计之一_0.docVIP

《ie üe er》教学设计之一 教学要求： 1、学会复韵母ie üe 、特殊韵母er、整体认读音节ye yue 和ye的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能正确认读由声母与ie üe组成的音节，会读拼音词和拼音句。 教学重点难点：读准复韵母和特殊韵母的发音，会拼读音节。 能区分韵母和音节。 教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。 主要板书计划：12、ie üe er n—üe→nüe j—üe→( jue ) l—üe→lüe q—üe→( que ) x—üe→( xue ) bù xié pí xuē 作业设计、安排： 课内：写字本上抄写韵母。 会读韵母，会拼音节。 课外：抄写音节，读熟拼音。 完成练习册。 教学过程： 第一课时 一、复习 抽读单韵母卡片。 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 4、看情境图，说说图的内容。 5、听语境歌，相机出示ie ye üe yue er。 三、教学复韵母ie和音节ye 1、教学复韵母ie。 (1)ie 的发音。 范读，讲述发音要领。 学生自由练读，指名试读。 （2）ie的四声练习。 怎样给ie标调，为什么。 指名练读，集体读。 2、教学整体认读音节ye。 （1）讲故事。 （2）出示：ye，它是整体认读音节，不要拼。 领读，指名读，开火车读，集体读。 （3）出示ye的四声。指名认读。 （4）用ye的四声组词。 四、教学复韵母üe和整体认读音节yue。 1、教学复韵母üe。 （1）教学复韵母üe的读音。 根据ie的读法试读üe。 （2）教学复韵母üe的四声。 指名加声调，说说理由。 练读复韵母üe的四声。 2、教学整体认读音节yue。 （1）故事讲解üe站到y的旁边要摘下墨镜，成为yue。 （2）出示yue。领读，指名读。 3、比较：ie—ye üe—yue 要求学生知道：ie和ye，üe和yue语音完全一样，但ie üe是复韵母，ye yue是音节，不能搞错。 五、巩固练习 1、指读书上的内容。 2、开火车读ie ye üe yue 六、作业 第二课时 一、复习检查 1、认读卡片ie üe ye yue 3、认读ju qu xu，说说这三个音节的韵母是什么。 二、教学特殊韵母er 1、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。（儿子） 2、告诉学生：“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的一个韵母的读音有点像。 3、出示：er 老师读，讲解发音方法。 4、板书er的四声，自由练读。 5、说明：er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。 三、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省写的规则。 1、n l与üe相拼。 （！）抽读l 和n，读准边音和鼻音。 （2）出示：n—üe→nüe 学生自由练拼，指名拼读。 （3）出示：l—üe→lüe 教法同上。 （4）比较n l与üe相拼的异同。 2、j q x与üe相拼。 （1）抽读卡片j q x。 （2）出示：j—üe→( ) q—üe→( ) x—üe→( ) (3)学生在本子上自由练习填空。 （4）指名到黑板上填。填好后说说理由，并纠正填错的音节。 （5）自由练拼，指名拼读。 四、巩固练习 1、做游戏，看谁拿得准，拿得快。 2、合成音节。 j—üe→( ) q—üe→( ) n—üe→( ) l—üe→( ) 五、作业 第三课时 一、复习检查 1、抽读韵母卡片：ie üe er 2、抽读音节卡片：ye yue er 3、说说er是什么韵母。 二、看图读拼音词 1、出示：布鞋和皮靴图。 指名说说图意。 2、出示：x—ié→xié 说说声母，韵母各是什么，练习拼读。 出示bù xié，指名连读拼音词。 3、出示：x—üē→xuē 说说音节x后是什么韵母。 练习拼读。 出示pí xuē，指名连读拼音词。 三、看图读拼音儿歌 1、出示拼音儿歌。 2、学生自由拼读音节。 3、按要求找音节。 （1）找出三拼音节。 （2）找出声母是翘舌音的音节。 4、找出后多读几遍。 5、指名读儿歌。 6、看图说说小立立怎样爱学习。 三、作业 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实