思品上第2和3课时教案.doc

课 题 《尊重他认识我的选择 》 课 型 授新课 授课时间 1 教案号 2. 3 三维目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观“找人”——曾经呵护与关爱过你的人。 从自身出发，重 新审视认识自己，实例能引起思考和共鸣 入境：进入故事 情境 直接导入 在我们成长的过程中，总会有很多人、很多事感动着我们，提醒着我们，激励着我们。我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。他们对我们的评价，我们看得很重，他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动，他们批评我们，我们就会感到很难过和对不起他们，我产的点滴进步都离不开这些重要“他人”的关心与帮助。要得到他们的尊重首先要尊重他人。 请问，在你心目中，这些“他人”是谁呢？ *你的衣、食、住、行她时刻挂在心上，她是呵护你的第一人，猜猜“她”是谁？ *你们的学习她经常牵挂，严厉的批评体现了她对你的关爱。 *她是你学习上的合作伙伴，也是你学习上的竞争对手，你们在合作与竞争中共同进步。 请你再举出生活中类似的事例 分别举出父子、师生、朋友、同学之间互相关爱、呵护的事例。学生分为四组：即父子、师生、朋友、同学 学生聆听、思考 学生回答并总结我们的自尊常常是在许多人的呵护与激励下形成的。每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。我们的点滴都离不开这些重要“他人”的关心与帮助。 讨论：请谈一谈你被这些“重要他人”赞美、欣赏、关爱后的感受。 （学生讨论后，回答） 学生了解并掌握尊重他人，会给他人带去快乐，也会使自己得到快乐，所以同样的自尊，大家会得到同样的快乐！ 教学环节 教学内容 预设目标 教师活动 学生活动 课堂生成 活动二： 第二课时 活动三： （幻灯）1、尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 一、（幻灯）令中国人震惊的三张图片 （幻灯）1、要得到他人的尊重，我们首先要尊重他人，不做有损他人利益的事情。损害他人利益，破坏社会公德，做让人难堪的举动，只能被人看不起。 2、不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。 3、与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。 4、我们需要借助他人的评价来更好地认识自己，人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。 通过故事了解到：首先要尊重他人你才会被人尊重 师：正是“重要他人”对我们点点滴滴的赞美与欣赏使我们充满了做人的自豪与快乐。这说明了：被尊重是快乐的。那么，我们的存在对他人有什么意义呢？ 师：没错，正是因为我们被人关爱、呵护着，在这些关爱中我们体会到了被尊重的快乐，我们应该抱着感恩的心，在获得他人尊重的同时要学会尊重他人。这就是同样的自尊，同样的快乐。 结合以上图片资料，思考P10页四幅漫画。 1、图中的人都受到了他人的鄙视，因为他们都没有尊重他人。 2、请谈谈你对以上材料的感受。 二、屠格涅夫给乞丐的礼物 （荣素礼编译 ） 1、一天，俄罗斯大作家屠格涅夫在街上遇到一个乞丐。大作家翻遍全身所有的口袋，却一个铜子儿也找不到。这期间，乞丐的手一直伸着，在寒风中微微打颤。屠格涅夫又急又羞，不知所措地伸出双手，和乞丐那只冻得发紫的手握在一起。“兄弟，别怪我，”作家尴尬地说，“我身上没带钱。” 老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出的是感激：“你管我叫兄弟，”老人脸上是满足的 笑容，“这是最高贵的礼物。” 2、二战时期有许多无家可归的流浪者。一位好心的老人常常帮助这些人。每当有衣衫褴褛的流浪者乞求施舍点钱物时，老人总是问他们愿不愿意帮他把屋外的一堆砖头由屋前搬到屋后或是由屋后搬到屋前来换取钱物。许多流浪者都欣然答应。 当他们搬完后，老人就给他们一点钱或是请他们吃饭作为报酬。老人屋外的那堆砖头总是由屋前搬到屋后，又由屋后搬回屋前。邻居们笑话老人多此一举，老人依然坚持自己的做法。 受过老人帮助的流浪者不少重新成为了自食其力的人。 思考 ：1、老人为什么要那些流浪者为他搬砖头而不直接给予他们钱物呢？ 2、看了这两个故事，你有什么感悟？ 生答：尊重他人，使他人感到快乐 无论是谁，想要获得自尊就要尊重他人，因为这是自尊的需要，也是自我害羞的需要。这就回答了这样一个问题：我们为什么要尊重他人（尊重他人的必要性