《z c s》教学设计之十_0.docVIP

《z c s》教学设计之十 教学目标： 知识与技能：1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　　　　　2、准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。 　　　　　　3、会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。 　　　　　　4、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌。 过程与方法：努力引导学生主动、自主地学习，体验成功的快乐。 情感态度与价值观：体会一起劳动的快乐，感受家的温馨。 教学重点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读及认字。 教学难点：z、c、s的发音是难点。 课时安排：2课时 　　　　　　　　　　　第一课时 课时目标： 　1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。 　2、会拼z、c、s和韵母组成的音节。 　3、学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读四声。 教学程序： 一、学习z、c、s和zi、ci、si 　1、你能说说图上都有谁在干什么吗？ 　　　出示书上的3幅小图：一个女孩在写字；一只刺猬在打滚；蚕儿在吐丝。——引出z、c、s。 　2、谁能跟这3位新朋友打声招呼？ 　　　练读z、c、s——指名读，同桌纠正读，开火车比赛读。 　　　再看看图，你打算怎么记住这3位朋友的样子？ 　　　（口诀：小2z，半圆c，半个8字就是s。 　　　写个大字zzz, 一只刺猬ccc，蚕儿吐丝sss。） 　3、陈老师给它们注上音：zi ci si 　　　字刺丝 　　　谁会读？——认识整体认读音节。 　　　谁能给它们带上四顶帽子？ 二、书写指导 　1、准备写字姿势。 　2、自己观察课文中的四线格，试着在抄写本上描2个，写2个。 　3、展评两个同学的作业。（优秀与存在普遍错误的作业） 　4、再写几个漂亮的字母。 三、学习z、c、s和韵母相拼 　1、看，这些球相碰会变成什么球？ 　　　z+u= s+a= c+u+o= z+e= s+u= c+u+o= 　　　自由拼，指名拼，齐拼 　2、看谁的蘑菇采得多。 　　　zi ji zi se ba ci ci qi si gua tu si si ge yi zuo xia 　　　自由准备，指名摘，齐拼 四、读书、总结 　1、我们翻开书，找找看，刚才我们学的内容都在哪里？齐读。 　2、通过这节课的学习，你有哪些收获？ 　　　　　　　　　　　第二课时 教学目标： 　1、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。 　2、练习看图说一两句完整的话。 　3、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌。 教学程序： 一、复习声母 　1、看谁接得上:像个2字——， 　　　　　　　　像个半圆——， 　　　　　　　　半个8字——。 　2、看谁读得对：z- zi c ci s si za zuo ce cu su suo 　　　指名当小老师读，开火车读。 二、看图说话练习拼读 　　读得这么好，陈老师想考考你们，看看会不会被我难倒。（出示图） 　　1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？指名说。 　　2、把这幅图连起来说一说。 　　3、拼读词卡：ca bo li tuo di zuo he ka 　　4、说说你在家里会做哪些家务？（适当表扬） 三、学习儿歌 　1、出示计算题：8-7= 2+3= 你会算吗？ 　　　还有拼音的计算题呢:z+u+o= s+e= 　2、关于计算题，我们书上还有一首儿歌呢，它写了做计算题就像过桥一样，可有趣了，想不想读一读呢？ 　　　自己读，指名读，及时正音，读给同桌听，打擂台赛。 四、巩固练习 　1、许愿题：做、过、了、不、乐 　　　将这些字写在星星形的卡片上，做流星滑落状，谁快速读 　　　出来，就表示他许了一个愿望。 　2、读一读，连一连。完成《课堂作业本》第4题，并选一个词说话。 　3、比丰收：将《课堂作业本》第3题中的拼音读对了，就可以将他们涂上喜欢的颜色。不会拼的请教老师、同学都可以。