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古诗文 扣紧考点，更多的关照课本 2.学生的阅读及表达能力需要进一步提高。 对10年学业水平考试的几点思索 1.古诗文言文训练: 指导学生做好自主复习，老师关键是指导好方法，做好抽查督促。文言文复习以熟读课文，背诵重要课下注释和习题为主。古诗以背诵默写为主，鉴赏要总结题型开专题课。对文言文或古诗鉴赏不猜题、押题，普遍扎实复习，不留盲点。 现代文阅读训练 1.重视现代文原阅读训练 教会学生阅读和整体把握文章的方法， 至关重要。 读说明文，就要首先认真审视题目，对说明的主要内容先了然于胸，边读边画出各段的中心句或关键词，然后在草稿纸上梳理一下文章的结构思路。 读记叙文，就要边读边画下表达作者感情观点的语句和对主要人物评价性的词句，在草稿纸上梳理一下文章的结构和思路。 做好原阅读是整体感知的关键，要让在反复训练中养成良好的阅读习惯，从而提高其阅读能力。 作文训练： 本学期作文主要写好三类生活：亲情、小人物、校园生活；写景悟理；读书成长。 2.师生要养成对一篇文章 “凝视”的习惯 学生习作修改： 从那个微笑里，我感受到了一个陌生人对我的关怀以及她对生活的热情。我接过水杯，也微微笑着说了句：“谢谢！”她美丽的笑靥，让我不禁有一些触动。  复习不只是把已学过忘记的知识捡回来，更重要的是在此基础上有新的发现、新的感悟，这带来的才是真正的语文素养的提高。 * 2010年语文学科 初三复习思想交流 ——济南外国语学校 金丽君 现代文： 1. 阅读选文强调经典、贴近学生生活 2.试题关注学生语文学习的过程与方法，着眼 培养良好习惯 3.突出对文章写法的探究是试卷的新趋向 2009年中考语文试卷特点 作文 1.命题作文、单题作文 2.写作范围广 3.更多的题目限制 4.题目富有诗意，颇含抒情色彩。 学生答题问题综述 1.基础知识不牢固，学生对知识的迁移运用能力还相对薄弱。 3.写作： 作文选材的雷同现象明显 审题的功夫不到位，下笔的随意性较强。 机械点题，缺少对文章的整体构建, 结构不够美 观。 错别字问题。 ●引导学生对古诗和文言文进行“审视” 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 1、本诗表达了作者怎样的情怀？ 2、试描绘颔联画面。选一角度（如表达手法、 语言运用）赏析。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以 军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往 事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。? 2.以这些年中考原题作训练，引导学生将做题的思路和方法烂熟于胸。 现代文阅读——《我愿为你收藏一粒盐》 1、根据拼音写汉字或给加点字注音（2分） yōnɡ（ ）懒 硌疼( ) 2、联系全文，说说你对题目“我愿为你收藏一粒盐”的含义的理解。（4分） 慵 ɡè 指我为了保护学生的自尊心没有将他偷拿杂志一事公之于众，为的是不让学生再犯错误。 告诉我们：人一生中是不可能不犯错误的，就像人离不开盐一样，但是我们对待犯错误的人，要能以宽容之心对待他，有时候收藏错误要比公开错误更让人信服。 要注重平时积累，重点注意课后“读一读写一写”的重点难字易错字 理解题目含义： 1、注意文章题目是否有双关的意味 2、浅层含义往往与文章内容密切相关 3、深层含义往往密切联系文章主题 1.用丰富的语文活动激发学生的写作激情 心里面原来平静死寂的湖水瞬间漾起了一圈圈涟漪,一个一个小小的波澜慢慢扩散，让这潭水有了点生机。 *