《一个小村庄的故事》教学设计之八.docVIP

《一个小村庄的故事》教学设计之八 教材分析 　本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。 知识目标：读懂课文，理解课文 能力目标：有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。 情感目标：理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然 教学重、难点：读懂课文，树立环境保护意识 教学方法：通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的道理。 教学准备：多媒体课件 一、谈话导入： 　　你喜欢漂亮的衣服吗？你喜欢美丽的风景吗？你喜欢美丽的校园吗？你喜欢美丽的生日蛋糕吗？生活当中，我们都喜欢美丽的事物，那么，有这什么一个美丽的小村庄，相信大家一定会喜欢。 二、体会早先村庄的美丽 　1、课件出示美丽的村庄图片，说说最喜欢小村庄哪个地方。（板书：美丽） 　2、是啊，我跟你们一样也喜欢这个美丽的小村庄，那就让我们美美地读一读第段吧！　　 　3、很好。听到大家的朗读老师也陶醉其中了。现在我请你再看这段话，你除了发现小村庄特别的美，你还有什么发现？ 　4、山谷中，早先有一个美丽的小村庄，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？ 三、 品味小村庄的最终命运 　1、 课件出示被破坏后的小村庄图片。 　2、 指名读最后一段。 　3、 读了这一段，你了解到了什么？（板书：什么也没有） 　4、 小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？ 四、 合作学习第二、三、四自然段， 　1、 现在就请同学们自由地、大声地朗读这篇课文的第二、三、四自然段，边读边想，是什么毁了这个美丽的小村庄？找出对应的句子读一读，说一说。 　2、 是洪水卷走了小村庄，是因为人们把树吹掉了，才不能挡住洪水，是他们自己害了自己。 　3、 为什么说是村民自己毁掉小村庄？请你分成四人小组，找找村民是如何一步步地把村庄毁掉的，画出对应的句子，并说说你画这句话理由。 　　　（生分组学习，师巡视、参与学生学习活动） 　4、 小组汇报，及时总结，引导 　　A:谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地”；还有“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”。板书：斧头 　　B:不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”我们小组是这样认为的：村民为了眼前不错的生活，砍掉了树木，所以才会造成今天的局面。 　　C:一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……”。 　　　　师：你为什么要画这一句，你的理由是什么啊？ 　　　　生：因为小村庄的人们一直在砍伐树。 　　　　师：啊，一直在砍树，你从哪一个词知道的？ 　　　　生：“不断”。 　　　　师：啊，“不断”，还有呢，针对时间是哪个词？ 　　　　生：“一年年，一代代”。 　　　　师：“一年年，一代代”说明小村庄的人们一直在什么啊？ 　　　　生：砍树。 　　　　那么些村民这样长时间的，无休止的砍树，有没有想到后果呢？最终灾难终于降临了…… 　　　　再次读4段。 五：品读第四段，理解“咆哮”一词。 　1、指名说词语意思，江河奔腾或人暴怒叫喊。 　　　这里是谁在“咆哮”？ 　　　生：洪水。 　2、（多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境） 　3、为什么洪水这么咆哮，这样肆虐？ 　　　因为小村庄的人不爱护自然界的树木，随便地乱砍乱伐 　　　这是因为人们不爱护大自然，遭到了报应 　　　因为村民乱砍树，所以现在没有树木来抵挡洪水了 　4、 现在老师告诉同学们的是，庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，那你想对村民说些什么呢？