创新使用教学资源,放飞学生的想像思维.doc

创新使用教学资源，放飞学生的想像思维 -让我们的阅读课堂充满想象力 作者姓名：徐军 工作单位：广东省韶关市南雄中学 通讯地址：广东省韶关市南雄中学 512400 联系电话：0751-3990859/3897378 E-mail:xjnanxiong@126.com 备注：(中国教育学会外语教学专业委员会会员编号：GW140800092) 创新使用教学资源，放飞学生的想像思维 -让我们的阅读课堂充满想象力 广东省韶关市南雄中学 徐军 512400 【摘 要】文章指出高中英语课堂教学中大多数教师忽视培养学生的想像思维的重要性，尤其是在阅读课中老师极少有意安排教学活动来培养学生的想象力；并结合实际教学从情景和设疑两方面积极探讨和提出有效的解决途径。 【关键词】想象力，想像，新课程，情景，质疑 一、问题的提出 根据中国青少年研究中心和北京师范大学发展心理研究所等对我国部分城市的一千多名中小学生的调查，多数学生认为英语课是最不能帮助他们提高想象力和幻想力的课程之一。我们的英语课堂教学在培养学生的想象力方面确实存在严重的不足，这是不争的事实。没有想象力的课程无论教师如何努力，学生们都很难提起兴趣来；没有兴趣的课程只能使学习者失去学好这门功课的信心。“教师最重要的任务----甚至可以说他的神圣职责---就是确保学生不会失去信心。因为假如学生们不是以希望和喜悦期待着将来，那么，要教育好他们是近乎无望的”（阿德勒）。从传统角度来说，教师的职责是“传道”、＂授业＂和“解惑”。但是，在二十一世纪的今天，教师的职责更应该是开导学生的思考能力和想像能力，并让学生从实践中得到理解、运用。 使我们高中的英语课堂特别是阅读课能提供给学生更多想像的空间，放飞学生们想像思维，引导学生由单一的思维向多维思维拓展，让学生们一度觉得单调、乏味的英语课也能像艺术课那样给他们带来无穷的快乐和想像，应是每位高中英语教师实施新课程教学中要实现的目标之一。 二、培养学生想象力的重要性 （一）、符合新课程的理念 基础教育新课程改革的核心是面向全体学生，注重素质教育，以学生的发展为本，着重培养学生的创新精神和实践能力，强调为学生的终身发展服务。就高中英语学科而言，要注意培养学生初步运用英语进行听说读写的交际能力；关注学生是否形成积极的情感、态度、价值观，是否掌握正确的学习策略；还要特别关注学生创新思维能力的培养，为学生未来的可持续发展和终身学习奠定良好的基础。想象力是创新思维的重要内容，缺乏想象力的人是谈不上有创新思维的。“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉爱因斯坦创造机会给以展示，才可能发展潜能。）“Cultural Relics”时,通过多媒体展示许多文化遗产的图片、标本等，学生感觉就像进入了博物馆。然后引导学生理解文化遗产大致分成三类：历史纪念物、考古遗址和古建筑群。再要求学生回答问题：(1).Can you name some cultural relics in China and abroad? (2).Do you know what material they were made of? 接着通过观看琥珀的模型问学生 “What do you know about amber?最后根据学生的回答教师归纳并导出本课话题：Amber is a hard substance with colors of yellow and brown. It is often used for jewels and decorative objects. But can you imagine a room made of amber? Now, look at the title and the picture, and predict what it is about.学生的积极性和兴趣一下就上来了，各自都描述了想像中的房子。 2、语言描绘情景 生动、优美的语言本身也能给人带来很多想像的空间。在教学中教师善于运用美丽的语言不但可以给学生以音乐之美的享受，而且还能触发学生思维深处那根蕴藏无限想象力的待放之弦，使学生的想象力在知识海洋中自由飞翔。学习人教版英语（第2版）”的阅读课文之前特意安排学生来“听英语-猜地名”。文章的描述如下： The continent of the country lies between equatorial South East Asia and the Antarctic. With a coastline of 30000 kilometers and land area of 7682300 square kilo