《一面五星红旗》第二课时教学设计之一.docVIP

《一面五星红旗》第二课时教学设计之一 教学目标： 　1．正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。 　2．理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。 　3．通过学习课文，让学生感受国际理解。 教学过程： 一．（课前） 　　播放歌曲《五星红旗》 二．导入 　　激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。 　1．同学们，对于五星红旗，你知道些什么？ 　2．自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上，也发生了一件感人的故事。 　　这节课，我们继续学习课文——齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题） 三．学习理解课文 　　这是一篇感人至深的文章，谁能深情地把课文读给大家听？（生接读课文） 　　要求：边听边思考：课文中到底谁感动了你？ 　　预设：A 中国青年的爱国精神 　　　　　B 面包店老板掏医药费友情帮助 　　设生回答A：中国青年的爱国精神 　　（一）课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或做法最让你感动？请同学们再把课文快速浏览一遍，划出句子。 　　　　　重点句理解：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生读后出示句子） 　　　　1．这句话中你读懂了“我”什么情感？从我当时的动作去体会。 　　　　　抓重点词理解：趔趔趄趄摇摇头吃力 　　　　2．指导朗读。带着这种情感读读这句话。 　　（二）我是在什么情况下拒绝换五星红旗的？当时“我”的处境如何？ 　　　　　指导学生读好第三自然段，体会当时的处境。 　　　　1．一生读第三自然段。 　　　　2．师：“荒芜人烟”是什么意思？ 　　　　3．那请你读一读，想象他此时的心情。（害怕，着急） 　　　　4．现在，我就是面包店的老板，谁能向我诉说你的遭遇。 　　　　5．如果当时就是你在这种情况下，你会想到什么，会干什么？ 　　　　　　怎样把你们感受到的害怕，着急读出来呢？大家自己先试着读一读吧。 　　　　　　（自由读——齐读） 　　（三）师：我醒来时也分不清东南西北，不知道自己身处何处，拖着受伤的，可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐啊！同学们，此时的我最想得到的就是——面包！ 　　　　　面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必须用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么？ 　　　　　重点句理解：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。” 　　　　　1．生回答后出示句子，齐读。] 　　　　　　　师：我没有说话，这里只描写了我当时的表情和动作。板书：表情动作 　　　　　2．“凝视”是怎样的看？这时我可能会在想些什么？ 　　　　　3．师：是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊！我是多么渴望着这块面包呀！我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！经过激烈的思想斗争，我最后的决定就是——齐读。出示句（一）“我摇摇头……” 　　　　　4．多么诱人的面包呀！此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀！但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了前者，所以，我——再读句（一） 　　　　　5．在文中，我几乎一句话都没说，但却用我的——指板书读：动作和表情，表达了我的——板书：内心感受 　　　　　　俗话说“行动胜过千言万语”。这是一种非常好的写作方法，值得我们学习。 　　（四）我们感受到了中国青年对五星红旗的热爱，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到他对五星红旗的热爱？ 　　　　　（出发时手举五星红旗，危险时脖系五星红旗） 　　（五）我们被中国青年感动的同时，面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征服了，所以他才会冲我——生说师板书：竖起大拇指，替我——付医药费。 　　　　1．师：面包店老板刚开始时的态度是怎样的？默读4-12小节，找出描写老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。 　　　　　　生读句子板书：一脸无奈——竖起大拇指 　　　　2．猜一猜，一个面包多少钱？ 　　　　3．这么便宜的东西，他都不愿意给我，要和我公平交易，可后面，他却愿意帮我付医药费，再猜猜，这医