2008届高三数学复习专题讲座 几何部分.docVIP

直线、平面、简单几何体 一、近四年浙江高考试题理性分析 立体几何题在整套试卷中通常处于中档题的位置．综观近四年浙江省的立体几何考题，有以下几个方面较为突出的特点： ⑴ 1+1+1的题型保持不变 分析近四年的浙江高考试题，立体几何的分布都是由一道选择题，一道填空题和一道解答题组成，分值23分，占全卷的15.3%． 卷别 题号 分值 考点分布 2007 6、16、19 23 线线位置关系⑸，二面角⑷， （“残缺”的几何体）线线垂直、线面角⒁ 2006 9、14、17 23 球面距离⑸，正四面体射影⑷， （四棱锥）线线垂直、线面角⒁ 2005 6、12、18 23 线面位置关系⑸，异面直线所成的角⑷， （三棱锥）线面平行、线面角、射影⒁ 2004 10、16、19 21 线面角⑸，射影、点线距离⑷， （长方体）线面平行、二面角、异面直线所成的角⑿ ⑵ 所考查的知识类型 ◆ 空间线、面关系的判断与论证 线线、线面、面面的平行与垂直关系是立体几何的主干知识，自然每年都成为高考考查的重点．而这其中，线面垂直更是重中之重，因为线面垂直还是计算线面角、二面角、以及各种距离与体积的基础． 例1（2007 浙江⑹）若P是两条异面直线l、m外的任意一点，则 （　　） A．过点P有且仅有一条直线与l、m都平行 B．过点P有且仅有一条直线与l、m都垂直 C．过点P有且仅有一条直线与l、m都相交 D．过点P有且仅有一条直线与l、m都异面 例2（2007 浙江⒆）在如图所示的几何体中， 平面，平面，， 且，是的中点． ⑴ 求证：； ⑵ 求与平面所成的角． ◆ 求二面角、线面角或线线角 从近四年浙江考题情况分析看，立体几何解答题中，07、06、05连续多年出现求线面角的问题，04年是求二面角的问题，另外，求二面角、线面角或线线角的问题在小题目中出现的频率也比较高（如07⒃二面角，05⑿线线角，04⑽线面角等）． 例3（2007 浙江⒃）已知点在二面角的棱上， 点在内，且．若对于内异于的任意一点， 都有，则二面角的大小（范围） ． 例4（2006 浙江⑼）如图，O是半径为l的球心， 点A、B、C在球面上，OA、OB、OC两两垂直，E、F 分别是大圆弧AB与AC的中点，则点E、F在该球面上的球面距离是 （ ） (A) (B) (C) 　(D) ◆ 求面积与距离 点线距离、点面距离、球面距离及有关面积的问题在近几年的试题上交替出现（04⒃、06⑼都是距离有关问题，注意：另两年07⑹、05⑹都是线面位置关系的判断）．解决这类问题最终都化归到一个三角形中求解，而转化的核心是空间问题平面化．如 例5（2004 浙江⒃）已知平面(与平面( 交于直线l，P是空间一点，PA⊥(，垂足为A，PB⊥(，垂足为B，且PA=1，PB=2，若点A在(内的射影与点B在(内的射影重合，则点P到l的距离为________. ⑶ 小步设计，梯次递进，适度引申 近四年立体几何解答题都有2-3个小题构成，小题的难度由浅入深，要求逐步提高，同时前面小题往往是后面较难小题的铺垫，有个别小题在学生熟悉的背景下作了适度的引申． ⑷ 坚持考查通性通法 通性通法的掌握程度基本上可以反映出考生立体几何的学习水平．因为掌握好通性通法，不仅需要掌握立体几何的基础知识、基本方法，而且也需要较强的空间想象能力． 二、几点复习建议 ⑴ 基础知识的复习要形成网络化 在高三复习阶段，更为重要的是将知识网络化，即引导学生对知识进行纵向与横向的归纳总结．如 通过上面的网络图，要让学生搞清楚线线、线面、面面平行与垂直的所有定理与证题思路，这是推证空间位置关系的基础． ⑵ 基本方法的训练要形成规范、模式化 ◆ 要对两大方法（几何法、向量法）的重视．在应用几何法证明时，论证要严谨有力、求解要规范有序，体现作、证、指、算的解题步骤. 在应用向量法解题时，合理建立空间直角坐标系是是否顺利解题的一大关键．要体现出几何问题代数化的思想． ⑶ 空间想象能力的训练要具体化 空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，主要表现为识图、画图和对图形的想象能力．画不出合适的图形，看不出图形特征等是学生空间想象能力薄弱的表现． ⑷ 探索性思维能力的训练要策略化 高考立体几何试题经常成为高考试卷变化的一个突破点，选择题、填空题或大题的最后一小题往往会成为考查能力、提高区分度的平台，这使得很多考生立体几何试题较难拿全分或高分．要突破这一瓶颈，在常规训练的基础上，需要加强开放性问题的训练，并结合空间想象能力的训练全面训练学生的思维能力．