城七校与兴隆小学校合作办学总结(薛相文).docVIP

百年村小变形记 ——涪陵七校和兴隆小学合作办学工作总结 城七校 薛相文 2013年2月，伴随着涪陵区促进城乡义务教育均衡发展之合作办学模式第二轮的启动，涪陵七校与兴隆小学全方位开展合作办学，由此，古老的兴隆小学再次焕发出青春与活力，开始慢慢地发生“蜕变”，校园环境得到全面改善，教师综合素质不断提升,学生的脸上挂满了笑容……如今,百年老校兴隆小学已经翻开崭新的一页。 一、落实措施“12345” 两校合作办学以后，成立了以张可仁校长、石斌主任为组长的合作办学领导小组，共同制定了《涪陵城七校与马武镇兴隆小学合作办学实施方案》与合作办学“12345”工作措施，即一个两年发展规划：全面提升学校教学质量和办学水平；加大该校教师的培训力度，有效促进教师专业化成长；基本完善该校的校园文化和班级文化；创新合作办学思路，打造合作办学亮点。找准两条发展路径：一是引领合作学校的校园文化，打造该校的“忠孝教育”特色；二是指导合作学校的教学管理，规范形成小班化教学管理模式。突出三个帮扶重点：一是校园物质文化建设工程支助；二是教师队伍建设工程支助三是学生综合素质提升工程支助。开放四方面教学资源：管理评价制度开放；一切教学研讨活动开放；一切教育活动开放；一切教学资源开放；助推“五个一”互学活动：一次两校教师教学论坛活动；一次两校学生同台展艺活动；一次名优教师送教到兴隆的活动；一次合作办学研讨活动；编撰一本合作办学成果集。 二、校园环境“大变脸” （一）共同规划：合作办学以来，城七校前后6次组织学校领导、教育专家及老师到兴隆小学调研，双方成立起合作办学领导小组，多次召开座谈会，就兴隆小学的环境改造、校园文化建设、教学管理、教师培训等问题进行交流磋商，结合兴隆小学的历史渊源和文化底蕴，提炼出“忠孝教育”的特色办学理念。 （二）七校支助：为了给孩子们营造一个良好的学习环境,七校出资为兴隆小学安装起一块LED显示屏、一套校园广播系统；打造特色校园文化和班级个性文化，改造了一面面书香气息浓郁的文化墙和一间间温馨舒适的教室；为每生捐助校服1套，为教师添置办公电脑2台；捐赠图书和校本教材2000多册；提供部分六一活动、课外活动、社团活动等活动经费。迄今为止，共计支助物质及现金总价值12.85万元。 （三）教委关注：在涪陵区教委的40多万补助资金的帮助下，新安装了班班通设备、购买音乐、体育、美术、卫生、综合等器材一批，新建起一间集阅读和文艺活动于一体的多功能室，全面改造了学生厕所和校园围墙。 三、教学共建“促高效” （一）资源共享。 1.共享理论书籍：为每位教师购买《个性教育初论》和《静待花开》各一本，另外提供《中外教育家思想选编》、《怎样让课堂活起来》、《100个好习惯》、《新课程怎么教》、《影响教师的100个好习惯》等专著近200余本。 2.共享资源库：电子教案、电子导学案、教学光盘、精彩活动荟萃等。 3.资料共享：为兴隆小学提供一年级养成教育资料3份，六年级复习资料20套，其他年级的复习资料28套，非语数学科的考核资料18套等。 （二）规范教研过程管理，提升教育科研水平。 1.城七校帮助兴隆小学制定了中长期发展规划和年度工作计划，完善教研联席制度，并定期召开合作办学推进会和教育教学管理研讨会，共计5次，开展联席教研活动共计7次。从根本上规范了兴隆校本教研的过程管理，解决教育教学中遇到的困难。 2. 结合《城七校课堂教学建设读本》、《城七校“136”个性课堂模式解读》，扎实有效地开展校本教研、搞好“一上一议”课堂教学有效性研究，主要通过说课、上课、议课、反思等形式进行；同时践行城七校“136”个性教学模式的，深入开展小组合作学习，探索适合农村小班化有效课堂教学模式，切实提高课堂效率。 3.共同开展国家级科研课题——《学生个性化学习风格课题研究》，兴隆学校部分老师参加，探讨农村留守儿童学习风格，并有效开展学生学习和心理健康辅导工作。 （三）加大培训力度，搭建教师成长平台。 1.开展“一对一”结对互学青蓝工程。七校名优教师与兴隆小学15位教师结成“对子”，签定了师徒协议。“师徒”教师将进行相互听课，定期召开学术讨论，找出教学过程中的不足与差距，不断提升专业素质和教学水平。 2.兴隆小学以长期和短期两种方式有针对性地派教师到城七校交流学习，跟踪学习班级教育、教学、教研管理的全过程。 3.选派教师外出听课和学习培训。 4.加强反思总结：每学期教师根据培训的收获，撰写学习心得1篇，论文、案例或反思各1篇，上汇报课1节。 （四）丰富活动，提高学生综合素质。 1.实施好两校学生间的“手拉手”互相活动。一是班级间的结对互学活动；二是学生个体间结成对子。学生在活动中承诺：在以后的学习生活中相互关心，相互鼓励，赠送礼物，共同成长。 2.根据七校经验，积极推进“2+2”工程，全面推