三年级北大荒.docVIP

“学 程 导 航”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 5 北大荒的秋天 共几课时 2 课 型 阅读 第几课时 1 教 学 目 标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课10个生字，读准字音，随机理解一些词语的意思。 3.充分地引导学生有层次地去读课文，知道课文的大意。 教 学 重 难 点 重点：学会课文中的生字，理解生字组成的词语。 难点：读好课文中的几个长句子。 教 学 资 源 课前观察有关秋天的景物，收集资料。多媒体课件。 预 习 设 计 1.读课文，自学生字新词。思考：北大荒的秋天有什么特点？可以用哪句话概括。 2.观察有关秋天的景物，收集资料。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、想象猜测，揭示课题。 看老师书写，听老师描述 “荒”字：这个地方的名字叫“北大荒”。 北大荒指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。 （欣赏课文视频） 二、自读课文，1.轻声读课文，。指名读齐读。读句。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，读时要注意合理的停顿。????? 学生练读指名读齐读。读课文。?????????? 指名分自然段读。师生共同评议。、理清课文脉络 小组汇报，教师相机板书：天空、小河、原野 五、学生字字形，指导书写1.认读生字。?????????????? 2.识记生字字形。???????? 3.练习书写。二、自读课文，1.轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。 银铃 波纹 燃烧 山岭 豆荚 抖动 北大荒 白茫茫 一碧如洗 热闹非凡 美不胜收 锦缎 明镜 顿时 脸庞 几缕 橘黄 绛紫 榛树 清澈见底 五彩斑斓 漾起 哗啦啦 草甸子 转眼间 乐呵呵 蓝绸子 转动 自由读指名读，齐读。读句。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。????? 教师范读学生练读指名读齐读。读课文。?????????? 指名分自然段读。?????????????师生共同评议。、理清课文脉络教学生字字形，指导书写1.出示生字。指名读。?????????????? 2.识记生字字形。???????? 3.指导书写。 作 业 设 计 ★用钢笔描红。 ★★ 1.照样子，写词语 银灰 沉甸甸北大荒秋天的天空（ ）、小河（ ）、原野（ ）。 生活在北大荒的人都喜欢用（ ）来赞美遍地金黄的九月。 北大荒的秋天真（ ）呀！ “学 程 导 航”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 5 北大荒的秋天 共几课时 2 课 型 阅读 第几课时 2 教 学 目 标 1．有感情地朗读课文，背诵课文。 2．通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教 学 重 难 点 重点：能有感情地朗读课文，展开想象，感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦。 难点：领悟作者是如何写 “北大荒秋天的美景与丰收的喜悦”的。 教 学 资 源 多媒体课件 预 习 设 计 1．找出课文中表示颜色的词语，再找几个这种类型的词。 2．思考：《补充习题》P16页的第四题：阅读课文片段，回答问题。有疑问的做上记号。 3．熟读课文，尝试背诵。 4．阅读《可爱的草塘》，去田野、小河边亲身感受一下秋天景物的特点。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、复习 1．读词语。 2. 读课文。 3. 回答问题。 二、“天空”美丽，美读印心。 学习单一：读课文中描写天空的段落，思考：从哪些词语读到了天空的美丽？ 展示：1．“一碧如洗”的画面美 读到这个词语，好象看到了怎样的天空？（绿得像洗过一样，特别的干净） 回忆《拉萨的天空》中描写天空的词语。“湛蓝、透亮、纯净、明洁”的天空就是“一碧如洗”的天空。 2．“流动”的画面美 (1)课文中流动的画面美 欣赏图片，说出什么颜色。（如一道银灰，一道橘黄、一道血红，一道绛紫。）这些颜色是同时出现在天空吗？(重点理解“转眼间”这个词，说明云彩的变化是很快的。) 读老师出示的语段： 这么多的色彩，用一个词语来形容就是（ ）,怪不得书上说（ ） (读课文中的句子) (学生朗读