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三角形的分类襄阳市东津新区霸王小学 刘大国教学内容：九年义务教育小学数学课本第八册《三角形的分类》。教学目的： 知识与技能:.通过观察、操作、比较，发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决一些简单的实际问题。过程与方法：观察、操作、比较，发现三角形角和边的特征培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。情感态度与价值观：.激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。教学重点：会按角和边的特征给三角形分类。教学难点：区别掌握各种三角形的特征。教学关键：引导学生自己观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征。教学过程：一.准备练习：（自制课件）1、看大屏幕填空： （ ） 等于 叫做直角。 （ ） 叫做锐角。 （ ） 叫做钝角。2.三角形有三个特点：有（ ）边，（ ）角，（ ）顶点。依据这个特点指出下列图形中的三角形3.在三角形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们的角和边各有特点，这节课咱们根据三角形角和边的特点给它们分分类，好不好？二.尝试探究、总结规律1.取出第一个信封里的三角形卡片，认真观察它们的角有什么特点，再分类摆放，并说说你分类的依据是什么？〈1〉.独立尝试，看一看、比一比、分一分。〈2〉.小组内交流分几类，依据什么。〈3〉.集中汇报，演示分法，说明依据。此处注意点拨不同分法，激发学生探索求异，勇于创新的精神。板书 锐角三角形：三个锐角 三角形按角分 直角三角形：一个直角 钝角三角形：一个钝角〈4〉.看课本体验成功感，小结填表格（计算机课件大屏幕出示）三角形 2.再取出第二个信封里的三角形卡片，小组内动手量一量、比一比、折一折，看一看各边有什么关系？再分类。小组派代表汇报（演示直尺量，细线比，对折）〈1〉.三边都不等。〈2〉.两边相等，相机认识等腰三角形各部分名称及特点（课件演示） 。 再填空练习，进一步掌握（课件演示） 〈3〉.三边都相等，认识等边三角形的特点。 板书： 〈4〉.小结填表格（计算机课件大屏幕演示）〈5〉.认识三角形的高和底，看书自学，再到黑板上画高找底。三.再次尝试，巩固练习 1.请用线连接正确答案（看大屏幕，自制课件）2.判断下列说法正确吗？（自制课件）（1）.一个三角形里如果有两个锐角，必定是一个锐角三角形。（ ） （2）.所有的等边三角形都是等腰三角形。 （ ）（3）.所有的等腰三角形都是锐角三角形。 （ ）（4）.等腰三角形都是等边三角形。 （ ）3.拿出一个三角形卡片，分别从各个角的顶点向对边作高。4.哪种物体的面既是直角三角形又是等腰三角形？ 哪种物体的面既是钝角三角形又是等腰三角形？5.思考题 图中分别有（ ）个锐角三角形，（ ）个钝角三角形，（ ）个直角三角形。四.全课总结，强化新知这节课你有什么收获？五.自主作业：（略）“三角形的分类”说课材料说课内容：九年义务教育课程标准小学教科书《数学》第八册 “三角形”一节中 “三角形的分类”这小节内容。 本节课所采用的教学方法主要有： 一、用观察法教三角形的概念 首先，教师组织学生观察下面一些图形，并要求回答哪些是三角形，哪些不是三角形。 附图{图} 学生做完练习之后，便开始讨论并重点思考：什么样的图形叫做三角形？ 学生完成讨论后，教师讲解时突出“围”字，然后小结板书：用三条线段围成的图形叫做三角形。 评点：学生在生活中已经积累不少关于三角形的经验。这里通过学生观察活动，让学生对这些经验进行筛 选，提炼和组织，使之上升为高一层次的数学知识。于是，学生既长了知识，又长了才能。 “围”字很重要，它是“三条线段”的“结构”。三条线段一经围成三角形，就产生了角、边、顶点以及 三角形的其他性质。因此，教师抓住“围”字，就抓住了概念的重点。 二、用实验法教三角形的稳定性 教师拿出一个用3根木条钉成的三角形、一个用4根木条钉成的四边形，请两个学生上来实验，分别用力拉 两个图形，说说各有什么感觉。教师再启发学生发现问题，学生谈了各自的意见后，教师搬出一张可以晃动的 木椅，问学生有什么办法使木椅不能晃动。从学生的方法中，教师引出三角形的稳定性的概念，并请学生说一 说三角形稳定性在生产和生活中的用途。 ?评点：让学生在“手感”的比较中初步获得三角形稳定性的认识，再通过修椅子的活动予以证实。这样教 学，让学生在活动中学数学，很有“后劲”功能。因为一个三角形，只要它的三条边的长短固定了，这个三角 形的形状、大小也就固定了。这是初中要学习全等三角形判定中的“SSS公理”的“生长点”。 三、用操作法教三角形的分类 为了使每个学生都能操作，教师为每个学生设计了一张图形（如下图），课前组织学生将每个图形剪下， 装入学具袋内。学生按下列程序操作：1.将袋中所有的三角形都找出来，并且按每个三角形中的序号