《北京亮起来了》案例反思.docVIP

《北京亮起来了》案例反思 教学目标： 　1、让学生在朗读中感受北京夜景的美。 　2、在学习文章的基础上理解词语。 教学设想： 　这篇课文生僻的词语颇多，学生要想在一节课的时间里即理解词语，又学习文章，一个字：难。因此，在学习本节课时，我利用了一节课的时间专门讲解词语，所以在讲第二课时时，感觉轻松又舒畅。下面是我第二课时的一个片段： 教学片段： 师：“今天我们继续学习第就九课《北京亮起来了》，请大家看老师板书，同学们一起书空。”生边读边写。 师：“一起来读，你认为哪个字最重要，你就读的高一些。” 生读题目，亮字读得最洪亮。 师：“那你能否根据亮字，并结合题目提出问题？” 生提问： “北京哪里亮起来了？” “北京怎么亮起来了？” …… （反思：俗话说的好“良好的开端是成功的一半”，在这一课的导入中，舍弃以往的华而不实，而是抓住题目大做文章：“你认为哪个字最重要？你能否根据这个字结合题目提出问题？”这样的设计不仅体现了学生的主导地位，同时又引导学生在不断的思维过程中走进课文，产生寻求问题答案的欲望，为下面的教学打下了良好的铺垫。） 师：“北京哪里亮起来了？怎么会亮起来的？读过课文你就知道了。” 生大声朗读，边读边思考问题。 生：长安街亮起来了。 王府井、西单大街亮起来了。 故宫亮起来了。 环城路亮起来了。 师：夜幕降临，北京变得如此金碧辉煌，你最喜欢的又是哪里？ 生：我喜欢故宫。 师：好，喜欢故宫的同学请齐读5段。 喜欢故宫夜晚的同学齐读。 师：你为什么喜欢。 生：因为它非常美丽。 师：怎么美？你从哪里看出来它美？ 生：一束束灯光照着它，墙都变成透明的了。 生：河上有故宫、河里也有故宫，非常漂亮。 …… 师总结:故宫距今已有几百年的历史,它本该是一位沧桑的老人,可在灯光的映衬下,它却焕发出勃勃生机。请同学们闭上眼睛，听老师描述，你们尽情想象： “夜晚来临了，经历了一天风尘洗礼的故宫此刻就静静地矗立在那里，灯儿一盏盏地亮了，快看，故宫怎么变亮了，它简直就象水晶宫了，那长长的城墙和美丽的角楼倒映在水面上，银光闪闪，美丽极了。” 好，慢慢睁开你的眼睛，你想说什么？ 生：我好象就在故宫。 生：太美了！我多想去看看。 生：我要是北京人就好了，可以经常去看了。 …… 师：那你就带着这种感受再读这一段吧。 生声情并茂地读，仿佛沉浸其中。 师：让我们离开故宫再到别处看看吧。你还喜欢哪一段？ 生：喜欢长安街那一段。 师：我也喜欢，愿意和我一齐读吗？ 师生共读第2段。 生标出句子。 指名读第一句。 师：川流不息的汽车？什么能流？ 生：象水一样的东西。 师：汽车流，说明了什么？ 生：汽车多，还不停地在走。 师：汽车多，还不停地运动，那开着的车灯又给人什么样的感觉？ 生：象银河从天而降。 师：汽车不停地流动，车灯不停地流动，就象那天上的银河降落凡间。 用你的读来告诉我你的感受吧！ 指名读 师：你的读让我深深感受到了美的存在，下面我再找一位同学来读第二句。 指名读 师：光彩夺目。夺是什么？用动作告诉我。 生做夺的动作。 师：什么把什么夺走了？你从中又感受到了什么？ 生：长安街的光彩把人的目光夺走了，我从中感受到了长安街灯光的美。 师：那你就带着你的感受来读吧。 生读，并点评。 师：我要是导游，我会这样说：“各位游客，大家好，夜幕降临，我们来到了长安街上。看！川流不息的车灯象九天的银河降落凡间，而路旁的街灯五光十色，你的目光是不是已被它夺走了呢？ 如果你是导游，你会如何介绍夜晚的王府井、西单大街和环城路呢？ 生自读自练。 生当导游： 各位游客大家好，现在我们来到了王府井，看两旁橱窗里的衣服多么漂亮，快来买吧！ 各位游客大家好，快看环城路两旁绿色的草坪灯、红色的照明灯、五彩的喷泉灯多美呀！ 反思： 在上这节课以前，教研室组织教师在下街听课，课后，老师们都讲了自己上这节课的得意之处，因此，我结合众之所长，设计了本课。 （一）营造和谐、民主的学习氛围。 本着”以人为本”的教学理念，在学习2—5段的时候，我鼓励学生最喜欢哪段，我们就来学习哪段，充分体