教育目的及其演进.pptxVIP

教育目的及其演进教育目的 教育目的，是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。它反映一定社会对受教育者的要求 ，是教育工作的出发点和依据，也是教育活动的归宿。 教育目的对制定培养目标 、确定教育内容 、选择教育方法 、评价教育效果等起着决定性的指导作用 ，也对教育事业的发展起着举足轻重 的作用。 我国教育目的演变的进程体现了我 国教育事业曲折发展的历史，也是对我国政治 、经济 、文化发展的客观反映。 教育目的一般由两部分组成。 一、是教育所要培养出的人的身心素质作出规定，指明受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构。 二、是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定，指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。其中关于身心素质的规定是教育目的结构的核心部分。教育目的的演进（古代） 原始社会的教育目的直接为生产和生活服务 。 在夏代 ，教育的目的就是要把本阶级 的成员及其后代培养成能征善战的武士。 西周是 中国奴隶制的全盛时期 ，奴隶主把贵族子弟培养成具有贵族政治道德思想和军事技能的未来统治者确定为教育 目的。 春秋战国时期 ，孔子主张培养德才兼备的君子。 孟子主张教育目的“ 明人伦”。 《 大学》指出教育的目的在于“明明德 ，在亲民 ，在止于至善”。 《 学记》也高度概括出教育目的在于培养“ 建国君民”的统治人才 ，以利“ 化民成俗”。 教育目的的演进（古代） 中国在汉朝以后，整个封建社会的教育都是以培养各级官吏和各种治术人才为 目的。 宋代理学家朱熹，将封建社会的教育目的条理化为明五教，这五教是“父子有序，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。清朝的颜元主张教育的目的在于培养“ 实才实德之士”，即品德高尚、有真才实学的经世致用人才。 教育目的的演进（近代） 洋务运动期间，其教育宗 旨明显 的反映出“ 中学为体 ，西学为用”的指导思想 ，可以说这是清末教育宗旨的雏形。 梁启超以培养“ 新 民”为教育 目的。严复以培养德 、智 、体兼备的真国民为教育 目的。 1906年 ，学部拟定 了“ 忠君 、尊孔 、尚公 、尚武 、尚实”的五项教育宗旨， 是中国近代第一次正式宣布的教育宗 旨。同年，王国维从受教育者的基本素质出发 ， 提 出以体育培养人的身体之能力，智、德 、美三育培养人的精神之能力，以期培养“ 完全之人物”。 这是中国近代教育史上第一次提出德 、智、体 、美四育并重的教育宗 旨。1912 年，蔡元培从“ 养成共和国民健全之人格”的观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“ 五育”并举的教育方针。教育目的的演进（建国以来） 1957 年 ， 毛泽东在最高国务会议上提出 “ 我们的教育方针 ，应该使受教育者在德育 、智育 、体育 几方 面都得到 发展 ， 成 为有社会 主义觉悟 的有 文化 的劳动者 。 ”1958 年 ，中共中央国务院在《 关 于教育工作的指示》中正式确立 了这一教育 目的 ，并提 出了“ 教 育必须为无产 阶级政治服务 ，教育必须 同生产劳动相结合 ” 这一 教育方针。教育目的的演进（建国以来）1982 年颁布的《 中华人 民共和国宪法》第46 条将我 国教育 目的规定为：“ 国家培养青年 、少年 、儿童在品德 、智力 、体质等方面全面发展。 ”这是新中国成立 以后第一个 以法律形式规定的教育目的。 1993 年 ，《 中国教育改革 和发展纲要》指出 ：“ 教育必须为社会 主义现代化服务 ，必须与生产劳动相结合 ，培养德 、智 、体全面发展的建设者和接班人。 ”这是到目前为止我 国现行教育目的最早的表述。教育目的的历史演进（建国以来）1996 年颁布的《 中华人 民共和国教育法》规定 ：“ 教育必须为社会主义现代化服务 ，必须与生产劳动相结合 ，培养德 、智 、体等方面全 面发展的社会主义事业的建设 者和接班人 。 ”这个教育目的是目前通行的教育目的最规范的表述 。2007 年 ，党的十七大报告 中指 出：“ 坚持育人为本 、育德 为先 ，实施素质教育 ，提高教育现代化水平 ，培养德智体美全面发展的社会 主义建设者和接班人 ，办好人 民满意的教育。 ”历史演变的特点1、教育目的具有时代性和阶级性。2、德育教育一直都备受重视。3、教育目的具有概括化和完善性，反映了社会和人的发展要求。我国教育目的历史演变的启示1、教育目的要坚持以人为本的教育观 ，促进学生的全面发展。2、教育目的在满足社会价值的前提下 。凸显人的价值与发展。要将社会本位论和个人本位论辩证地统一起。3、教育目的在践行中注重其具体化、发展性和变化性谢谢！